技术领域
[0001] 本发明涉及虚拟实践教学领域，尤其涉及一种网络实践教学系统。
相关背景技术
[0002] 随着科学技术的不断发展，教学方式发生着天翻地覆的变化，基于互联网的教学方式给学校和师生带来了全新的体验，教学不断智能化和数据化，互联网的高速发展在信息技术、经济建设、思想教育等各个领域都产生了深刻的影响。
[0003] 然而，当前大学生理论课的重要性日益凸显，理论课的实效性必须通过实践教学环节来实现，否则理论课堂教学容易流于说教和空洞，教学对象难以完成深度体验学习，难以实现理论指导实践和思想引导行为的效果，实践教学是理论课的必要组成部分，必须通过实践教学来达到知行合一的效果，加强课程的体验性，但理论课的教学课堂属于大班教学，学生人数较多，指导教师队伍人数有限，在实际中难以全员开展有效的实践体验教学。
具体实施方式
[0018] 为使本发明的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合附图对本发明作进一步地详细描述。仅此声明，本发明在文中出现或即将出现的上、下、左、右、前、后、内、外等方位用词，仅以本发明的附图为基准，其并不是对本发明的具体限定。
[0019] 如图1～2所示，本发明提供了一种网络实践教学系统，包括：教师终端1、学生终端2、虚拟实践教学云平台终端3以及云服务器4，所述教师终端1、学生终端2以及云服务器4均与所述虚拟实践教学云平台终端3连接；所述虚拟实践教学云平台终端3包括云平台客户端
5，所述云平台客户端5包括教师登录端6和学生登录端7；所述学生登录端7包括任务选取模块701、场景选取模块 702、工具包选取模块703、资料调用模块704、数据记录模块705以及成果撰写模块706；所述教师登录端6包括任务发布模块601、数据收集模块602以及成果评价模块603。
[0020] 本发明提供的一种网络实践教学系统，通过所述教师终端1、学生终端2、云服务器4以及虚拟实践教学云平台终端3，能够实新思政课的虚拟实践教学，教师可通过教师终端1与所述虚拟实践教学云平台终端3连接，登录所述教师登录端6，通过任务发布模块601发布实践课程，通过数据收集模块602收集学生的课程信息，通过成果评价模块603给学生进行学习评价；学生可通过学生终端2与所述虚拟实践教学云平台终端3连接，登录所述学生登录端7，选择相应的思政课进行实践学习，通过任务选取模块701选择与理论课教学内容匹配的实践课程，通过场景选取模块702进行场景选取，通过借助工具包选取模块 703、资料调用模块704、数据记录模块705进行实践学习，实践学习后通过成果撰写模块706完成本次实践课程的总结。采用本发明，能够通过实践教学来加强课程的体验性，避免理论课堂教学容易流于说教和空洞的问题，使得学生完成深度体验学习，显著提高教学效果。
[0021] 需要说明的是，本发明主要用于模拟真实生活中的道德或法律场景，让教学对象选取角色在特定的场景下完成特定的教学任务，但不限于此。通过任务选取模块701可选取社区垃圾分类、社区志愿活动设计、社区志愿者队伍建设等30个理论课教学内容匹配的实践课程。通过场景选取模块702可选取城市社区、乡村社区以及产业社区等。工具选取模块703包括：截图工具、研究问卷、访谈提纲、记录表格、数据分析、过程视频截取等。资料调用模块704包括：社区的基本概况、社区建设发展历史与现状、历史及当前的发展政策、其他先进实践经验、相关理论文献、领导人讲话以及相关法律法规等。
[0022] 数据收集模块705用于收集观察记录、测量数据、问卷数据以及参考资料数据等。成果撰写模块706用于完成学术论文、研究报告、图文心得以及微视频等。
[0023] 优选地，所述教师登录端6还包括课桌状态模块604，所述课桌状态模块 604用于显示使用所述课桌的学生信息和该学生的课堂状态。老师可通过所述课桌状态模块604发现课堂就坐率、缺堂和未完成实践教学任务的学生，可实现对课堂教学秩序的管理。
[0024] 更佳地，所述教师登录端6还包括课堂交流展示模块605。老师可通过课堂交流展示模块605并根据所述课桌状态模块604对学生进行提问，以及在课堂开展学生实践教学成果的展示交流活动，进一步提升实践教学的学习效果。
[0025] 进一步地，所述教师登录端6还包括后台数据管理和分析模块606，对学生在完成实践教学过程中的进度、喜好等数据进行归集分析，以便更好地指导下一轮教学的改进。
[0026] 如图3所示，所述教师终端1包括设于讲台的第一识别模块101和计算机 102，所述第一识别模块101与第一计算机102连接。进一步地，所述第一识别模块101为指纹识别装置或人脸识别装置。教师通过第一识别模块101登录教师登录端，直接进入相关课程的教学。
[0027] 如图4所示，所述学生终端2包括设于课桌上的第二识别模块201和计算机202，所述第二识别模块201与第二计算机202连接。进一步地，所述第二识别模块201为指纹识别装置或人脸识别装置。学生通过第一识别模块101登录学生登录端，直接进入相关课程的学习。学生通过所述第一识别模块识别身份后，开始学习，可以有效避免冒名顶替签到，督促学生的学习。优选地，所述学生终端2还包括指示灯203，所述指示灯203与所述第二计算机202连接。老师可通过课堂提问模块605对学生进行提问时，所述指示灯203亮起，用于提醒学生。进一步地，所述学生终端2还包括监控装置204，所述监控装置204与所述第二计算机
202连接，教师可通过监控装置204实时观察学生的学习状态，必要时可通过所述指示灯203提醒学生。
[0028] 以上所述是本发明的优选实施方式，应当指出，对于本技术领域的普通技术人员来说，在不脱离本发明原理的前提下，还可以做出若干改进和润饰，这些改进和润饰也视为本发明的保护范围。
