技术领域
[0001] 本发明涉及汽车维修教学技术领域，具体为一种汽车维修知识智能闯关APP。
相关背景技术
[0002] 现阶段中国汽车维修类学生、学员人数高达几千万，但目前的教学方式基本靠书本教授、师带徒、电脑模拟故障、多媒体教学等形式，教学资源相对较少，师生比严重失调，致使部分学生学习兴趣不高，甚至学习时间相对较少，实操机会没有，学生在学习时经常分心玩手机等，到真正毕业时效果不理想。现有的闯关类答题APP不能像现有技术是能提供APP制作思路，大致方向，APP形式及内容。目前存在不能独立自主研发APP程序，只有想法，需要实际研发出实际使用APP。
[0003] 并且将答题类的APP应用知识教育领域时，往往达不到良好的效果，学生在答题过程中，得不到一个全新的体验，不能够以游戏的方式进行学习，达不到良好的教育效果，不利于学生巩固知识。
具体实施方式
[0023] 下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
[0024] 在本发明的描述中，需要说明的是，术语“上”、“下”、“内”、“外”“前端”、“后端”、“两端”、“一端”、“另一端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本发明和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本发明的限制。此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。
[0025] 在本发明的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“设置有”、“连接”等，应做广义理解，例如“连接”，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本发明中的具体含义。
[0026] 请参阅图1，本发明提供的一种实施例：
[0027] 实施例一：一种汽车维修知识智能闯关APP，包括移动手机终端和教师后台终端，移动手机终端搭载闯关APP，且教师后台终端搭载闯关APP，操作步骤包括：
[0028] 步骤一：学生通过移动手机终端打开闯关APP，输入账号以及密码登录闯关APP；
[0029] 步骤二：学生进入闯关APP后，选择难度以及选择车辆故障位置；
[0030] 步骤三：开始闯关答题，并自动判断选择和操作步骤的对错；
[0031] 步骤四：根据闯关关卡生成得分并统计。
[0032] 闯关APP针对车辆工程类学生、学员寓教于乐使用，通过APP过关，能使使用者模拟解决车辆类故障，进入APP，由简单到困难，从基本知识入手，进行操作，解决一小关基本故障或问题，进入下一关。APP分不同的闯关模式，直到全部通关，至此，学生和学员对汽车类故障使用工具、设备及方法已基本掌握；相对于现有的维修APP，增加了趣味性及知识性，对于汽车维修学生或者学员，更容易接受以游戏的方式学习，真正做到寓教于乐，使得所学知识更加深入，能够开发学生的学习的积极性以及知识点的记忆深度，摆脱靠书本教授、师带徒、电脑模拟故障、多媒体教学等形式，增加学生的实操机会，提高学生毕业后的就业能力。
[0033] 实施例二：
[0034] 移动手机终端通过网络连接的方式与闯关APP构建网络连接，且教师后台终端通过网络连接的方式与闯关APP构建网络连接；
[0035] 移动手机终端与教师后台终端均通过网络连接的方式与闯关APP的服务器构建网络连接，闯关APP服务器搭载有知识库，知识库中包含有汽车维修知识的问题、操作步骤和答案。
[0036] 学生通过使用移动手机终端打开闯关APP，并进入账号和密码登录页面；
[0037] 输入账号以及密码可登录闯关APP；
[0038] 选择难易程度，难度分为初级、中级和高级；
[0039] 选择车辆故障部位，学生可选择车辆不同部位所产生的故障进行针对性练习，可有利于学生的循序发展；
[0040] 开始答题，答题方式采用闯关类形式，由基本知识入手，解决一小关基本故障或问题，进入下一关，直至全部通关；
[0041] 闯关APP自动判断学生操作的步骤或提交的答案正确或错误，答案正确，则显示通过并显示解析以及知识点或考点，若答案错误，则显示正确答案或步骤及解析，并提示重新闯关答题；
[0042] 进行得分统计，并将闯关答题结果上传至教师后台终端。
[0043] 教师后台终端接收到答题结果后，教师后台终端可直观的了解到学生的知识盲区，并进行指导，在学生登录闯关APP时，查看历史闯关失败关卡或错误题目时，可更加直观的了解到错误原因，加深知识点的学习和认识。
[0044] 闯关APP的界面设置采用多图、多彩和仿真模拟的方式，形式类同于成语接龙APP、密室逃脱APP等，将类容跟换为汽车维修类知识，具备更高的趣味性、直观性和仿真性，让学生更容易接受以游戏的方式进行学习，真正做到寓教于乐的目的，提高学生的知识能力，通过这款APP，教师发布任务，学生通过完成闯关，既满足学生玩的心理，激发学生的兴趣，又能进行知识学习，真正做到寓教于乐。
[0045] 对于本领域技术人员而言，显然本发明不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本发明的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本发明。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本发明的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本发明内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。
