[0001] 本发明涉及计算机通信技术领域，尤其涉及学习辅助系统。

[0002] 本部分旨在为权利要求书中陈述的本发明实施例提供背景或上下文。此处的描述不因为包括在本部分中就承认是现有技术。

[0003] 随着科学技术的发展，针对学生的学习教育市面上出现了各式各样的学习辅助系统，以提升学生的学习兴趣。目前部分学习辅助系统需要借助额外的电子设备，例如平板电脑或者智能手机等进行辅助学习，需要通过操作电子设备才能实现交互。一般在学习过程中，为了实现交互操作需要不断的调整电子设备的状态，或者不断的操作电子设备，导致学习辅助系统的交互性较差。另外，在辅助学习的过程中，学生无法脱离平板电脑或者智能手机等电子设备，因借机玩耍电子设备而耽误学习，同时现有的学习辅助系统不能实时对学生的学习进行指导和反馈，导致学习辅助系统的辅助学习效率较低。

[0004] 因此，现有的学习辅助系统存在交互性差及辅助学习效率低的问题。

[0020] 为使本发明实施例的目的、技术方案和优点更加清楚明白，下面结合附图对本发明实施例做进一步详细说明。在此，本发明的示意性实施例及其说明用于解释本发明，但并不作为对本发明的限定。

[0021] 图1示出了本发明第一实施例提供的学习辅助系统的模块结构，为便于描述，仅示出了与本发明实施例相关的部分，详述如下：

[0022] 如图1所示，学习辅助系统，其包括：

[0023] 扫描模块101、内嵌辅助教学系统的主控模块102、投影模块103及红外触控模块104；

[0024] 扫描模块101、投影模块103及红外触控模块104均连接主控模块102；

[0025] 扫描模块101将扫描到的学习界面发送给主控模块102，主控模块102通过辅助教学系统将学习界面发送给在线教师，接收在线教师通过辅助教学系统发送的反馈界面，主控模块102控制投影模块103将学习界面或反馈界面形成投影界面；红外触控模块104接收用户对投影界面的触控操作，主控模块102对红外触控模块104反馈的触控操作进行响应。

[0026] 其中，该学习辅助系统可以通过电源线的插头连接家用插座，为学习辅助系统接通电源。另外，为提高学习辅助系统的便携性和灵活性，该学习辅助系统还包括电源模块。该电源模块可以为电池，电池可以在学习辅助系统脱离电源线的情况下为学习辅助系统提供动力，保证无电源线情况下移动便携使用多个小时。

[0027] 扫描模块101包括扫描摄像头，该扫描摄像头对用户的学习界面进行扫描，获取用户学习界面的图片信息或者视频信息。在进行辅助学习时，扫描摄像头将拍到的学习界面反馈给主控界面。主控界面控制投影模块103将扫描模块101发送的学习界面形成投影界面。本领域技术人员可以理解的是，该扫描模块101还可以是除上述扫描摄像头之外的其它扫描模块，其只要具备扫描并获取学习界面的图片信息或者视频信息的功能即可，本发明实施例对此不作特别的限制。

[0028] 主控模块102内嵌的辅助教学系统可以采用Zoom空中教室系统(为描述方便，以下简称Zoom系统)。Zoom系统能够轻松实现多人“面对面”高清音视频互动教学和会议，快速建立稳定的沟通协作平台；同时，还能够抓住每一个面部表情，掌握实时状态。Zoom系统提供了一种便捷、稳定、成本更低的视频教学/会议新形式，用户无需使用专用的设备，便可在公司、家、旅途中的任何时间、地点享受云视频教育/会议服务；实现便捷沟通，真正实现“随时随地”学习/开会。虽然都是通过视频会议技术连接多个用户，但是Zoom做的简洁、稳定、快速。为用户打造一站式音视频交互、数据共享平台。Zoom系统具备以下明显的优势：(1)支持多达500人的高清音视频互动；(2)无需帐号，点击会议URL一键入会(3)支持会议录制(4)自适应调节网络带宽(5)智能回音消除和音频降噪(6)音频设备自动识别与加载(7)支持与Web/Client/APP应用进行集成(8)支持会议数据统计。

[0029] 另外，主控模块102采用瑞芯微RK3399六核64位服务器级芯片方案。RK3399是瑞芯微推出的一款低功耗、高性能的应用处理器芯片，该芯片基于Big.Little架构，即具有独立的NEON协同处理器的双核Cortex-A72及四核Cortex-A53组合架构，主要应用于计算机、个人互联网移动设备、VR、广告机等智能终端设备。RK3399内置多个高性能硬件处理引擎，能够支持多种格式的视频解码，如：4K*2K@60fps的H.264/H.265/VP9，也支持1080P@30fps的H.264/MVC/VP8以及高质量的JPEG编解码和图像的前后处理。支持红外遥控器，支持2.4GHz/5GHz双频WiFi，支持蓝牙4.1-BLE功能，支持PCIE扩展，支持TYPE C，支持高速USB3.0，支持4G模块/重力感应/GPS/串口扩展/IO口扩展/MIPI摄像头/HDMI_IN输入等功能，具有丰富硬件接口，让产品变得更加通用，由于其硬件平台化、Android智能化的特点，在需要进行人机交互，网络设备交互时，都可以智能终端平台来进行使用。采用RK3399的主控模块102是投影电脑的核心部件，它负责处理其它模块采集的数据信息，控制其它模块执行相关的操作。本领域技术人员可以理解的是，该主控模块102还可以采用除上述RK3399芯片之外的其它具备同等功能的芯片，本发明实施例对此不作特别的限制。

[0030] 另外，主控模块102部署有以下一种或者多种操作系统：微软操作系统、安卓操作系统、Linux操作系统及Unix操作系统。主控模块102内嵌有与操作系统对应的多个应用程序，用户也可以通过无线网络下载与可以在操作系统兼容运行的多个应用程序，例如windows应用程序或者安卓应用程序等。

[0031] 投影模块103可以通过HDMI(High Definition Multimedia Interface，高清多媒体接口)线连接主控模块102。主控模块102把扫描模块101反馈的学习界面或者接收的在线教师的反馈界面，通过HDMI线转化为RGB信号，投影模块103通过投影光机驱动403把RGB信号形成投影界面。

[0032] 另外，在进行投影的同时用户可以对投影界面进行触控操作，红外触控模块104接收用户对投影界面的触控操作，并将用户的触控操作反馈给主控模块102，主控模块102对红外触控模块104反馈的触控操作进行响应。其中，该红外触控模块104可以采用微投手触控自动对焦模组(LT1PH4-B-2)，本领域技术人员可以理解的是，该红外触控模块104还可以采用除上述微投手触控自动对焦模组(LT1PH4-B-2)之外的其它红外触控设备，本发明实施例对此不作特别的限制。

[0033] 在本发明实施例中，学习辅助系统包括扫描模块101、内嵌辅助教学系统的主控模块102、投影模块103及红外触控模块104，扫描模块101、投影模块103及红外触控模块104均连接主控模块102。本发明实施例中，通过红外触控模块104对投影界面进行触控，无需借助额外的电子设备即可实现触控操作，提高了学习辅助系统的交互性；另外，主控模块102实时接收在线教师针对学习界面的反馈界面，控制投影模块103将学习界面或反馈界面形成投影界面，无需等待即可对学生学习进行及时的指导和批改，能够提高辅助学习的效率。

[0034] 图2示出了本发明第二实施例提供的学习辅助系统的模块结构，为便于描述，仅示出了与本发明实施例相关的部分，详述如下：

[0035] 在本发明的一实施例中，为了适时监督学生的学习，进一步提高学习辅助系统的学习效率，如图2所示，在上述模块结构的基础上，学习辅助系统还包括连接主控模块102的人脸识别模块201。

[0036] 人脸识别模块201对用户进行人脸识别，在人脸识别通过后主控模块102控制投影模块103将学习界面形成投影界面。

[0037] 其中，该人脸识别模块201可以包括人脸识别摄像头。人脸识别摄像头对拍摄到的人脸图像进行识别，并把识别结果发送给主控模块102，主控模块102根据识别结果判断是否进行辅助学习。例如，在人脸识别通过后主控模块102控制投影模块103将学习界面形成投影界面，并在投影界面启动时显示“欢迎XXX，祝您学习愉快”等字样；在人脸识别不通过时，主控模块102自动关闭网课，并在投影界面显示“您无权查看，请开通XXX权限”等内容。

[0038] 在本发明实施例中，人脸识别模块201对用户进行人脸识别，在人脸识别通过后主控模块102控制投影模块103将学习界面形成投影界面，能够适时监督学生的学习，进一步提高学习辅助系统的学习效率。

[0039] 图3示出了本发明第三实施例提供的学习辅助系统的模块结构，为便于描述，仅示出了与本发明实施例相关的部分，详述如下：

[0040] 在本发明的一实施例中，为了提高控制学习辅助系统的便捷性，如图2所示，主控模块102内嵌有语音识别模块301；

[0041] 语音识别模块301对用户的语音信息进行识别，主控模块102根据语音识别模块301反馈的预设投影指令控制投影模块103将学习界面或者反馈界面形成投影界面。

[0042] 该语音识别模块301可以采用科大讯飞的语音识别系统。科大讯飞的语音识别系统，实现语言识别比对、语言转写。语音转写(Long Form ASR)基于深度全序列卷积神经网络，将长段音频(5小时以内)数据转换成文本数据，为信息处理和数据挖掘提供基础。讯飞开放平台拥有先进的语音识别技术，核心技术达到先进水平，语音识别准确率已经超过98％。基于用户语音特征，建立个性化的词条语言模型，调整识别参数，持续优化识别效果，提高用户的个性化词条识别准确率。支持中、英、日、韩、俄、法、西7个语种的识别，同时，还提供广东话、河南话、四川话等方言的识别。借助科大讯飞语音系统，该学习辅助系统能准确识别语音并进行比对和打分，提高孩子的朗读能力和口语表达能力，语音转写功能提高了学习和工作的效率。

[0043] 语音识别模块301包括拾音器，用户在进行语音控制时，通过语音识别系统的拾音器接收用户语音信息，并对用户的语音信息进行识别。例如，可以通过语音识别模块301对学习辅助系统进行开启与关闭的控制。例如，当识别到“熊大”的关键词时，唤醒学习辅助系统中的语音识别模块301，开始进行语音识别。

[0044] 其中，该预设投影指令为根据实际情况和具体需求预先设定的投影指令。例如，该预设投影指令可以包括“桌面投影”，本领域技术人员可以理解的是，该预设投影指令还可以包括除上述“桌面投影”之外的其它预设投影指令。例如，该预设投影指令还可以包括“墙面投影”以及“顶面投影”等，本发明实施例对此不作特别的限制。其中，我们可以把预设投影指令“桌面投影”、“墙面投影”以及“顶面投影”对应的投影模式分别称为“桌面模式”、“PPT模式”、“天花板模式”等不同的投影模式。

[0045] 当语音识别系统识别到“桌面投影”的预设投影指令时，主控模块102根据该“桌面投影”的指令，控制投影模块103将学习界面或者反馈界面形成桌面投影界面；当语音识别系统识别到“墙面投影”的预设投影指令时，主控模块102根据该“墙面投影”的指令，控制投影模块103将学习界面或者反馈界面形成墙面投影界面；当语音识别系统识别到“顶面投影”的预设投影指令时，主控模块102根据该“顶面投影”的指令，控制投影模块103将学习界面或者反馈界面形成顶面投影界面。

[0046] 在本发明实施例中，语音识别模块301对用户的语音信息进行识别，主控模块102根据语音识别模块301反馈的预设投影指令控制投影模块103将学习界面或者反馈界面形成投影界面，能够提高控制学习辅助系统的便捷性。

[0047] 图4示出了本发明第四实施例提供的学习辅助系统中投影模块103的结构示意，为便于描述，仅示出了与本发明实施例相关的部分，详述如下：

[0048] 在本发明的一实施例中，为了提高投影效果，如图4所示，投影模块103包括光机镜头401的投影光机402及投影光机驱动403。

[0049] 主控模块102通过投影光机驱动403控制投影光机402的光机镜头401将学习界面或者反馈界面形成投影界面。

[0050] 其中，投影模块103与主控模块102之间通过HDMI线连接，主控模块102将学习界面或者在线教师针对学习界面的反馈界面通过HDMI线转化为RGB信号，通过投影光机驱动403控制投影光机402的光机镜头401，将RGB信号转化为投影界面。另外，该投影模块103还可以包括散热器、风扇等散热辅助设备，以实现对投影模块103的散热功能，降低投影模块103工作时的温度。

[0051] 在本发明的一实施例中，该投影模块103的核心部件投影光机402可以采用OPD27光机。本领域技术人员可以理解的是，投影模块103的核心部件投影光机402还可以采用除上述OPD27光机之外的其它投影光机，本发明实施例对此不作特别的限制。

[0052] 在本发明实施例中，主控模块102通过投影光机驱动403控制投影光机402的光机镜头401将学习界面或者反馈界面形成投影界面，能够提高投影效果。

[0053] 图5示出了本发明第五实施例提供的学习辅助系统中红外触控模块104的结构示意，为便于描述，仅示出了与本发明实施例相关的部分，详述如下：

[0054] 在本发明的一实施例中，为了提高红外触控的灵敏性和准确性，如图5所示，红外触控模块104包括红外对焦摄像头501及红外激光发射器502。

[0055] 红外激光发射器502在投影界面形成红外激光光膜，用户在投影界面的触控操作通过红外对焦摄像头501反馈给主控模块102，主控模块102对用户的触控操作进行响应。

[0056] 在进行辅助学习时，红外激光发射器502在投影界面上方高出1-2mm的平面形成比投影界面范围略大的红外激光光膜，当用户在投影界面上进行触控操作时，通过该红外激光光膜将用户的触控操作发射到红外对焦摄像头501，红外对焦摄像头501将用户的触控操作反馈给主控模块102，从而主控模块102对用户的触控操作进行响应，实现对学习辅助系统的灵活交互，从而提高红外触控的灵敏性和准确性，进而提高学习辅助系统的交互性。

[0057] 另外，红外触控模块104还可以包括除上述红外对焦摄像头501及红外激光发射器502之外的其他组件，例如激光器调节机构固定片(LT3-TJJGGDP)、激光器调节机构固定座(LT3-TJJGGDZ)以及内嵌的投影虚拟触控软件组件等。可以通过手、触控笔等实现触控交互操作，另外红外触控模块104还支持多点触控功能。

[0058] 在本发明实施例中，红外激光发射器502在投影界面形成红外激光光膜，用户在投影界面的触控操作通过红外对焦摄像头501反馈给主控模块102，主控模块102对用户的触控操作进行响应，能够提高红外触控的灵敏性和准确性。

[0059] 图6示出了本发明第六实施例提供的学习辅助系统的结构示意，为便于描述，仅示出了与本发明实施例相关的部分，详述如下：

[0060] 在本发明的一实施例中，为了提高学习辅助系统的便携性，如图6所示，学习辅助系统还包括通过连接件601相互连接的第一壳体602及第二壳体603。

[0061] 红外对焦摄像头501、光机镜头401及扫描模块101布设于第一壳体602内，第一壳体602上与红外对焦摄像头501、光机镜头401及扫描模块101对应位置固设有透明件604；

[0062] 主控模块102、投影光机驱动403、红外激光发射器502布设于第二壳体603内；第二壳体603上与红外激光发射器502对应位置固设有开孔，红外激光发射器502通过第二壳体603上对应位置的开孔在投影界面形成红外激光光膜。

[0063] 在本发明实施例中，学习辅助系统包括第一壳体602及第二壳体603，第一壳体602与第二壳体603之间通过连接件601相互连接。其中，该第一壳体602为球形壳体，本领域技术人员可理解的是，该第一壳体602还可以除上述球形壳体之外的其它形状的壳体，例如方体或者多面球体等，本发明实施例对此不作特别的限制。其中，该第二壳体603可以包括包含一底部平面的环状立体结构，学习辅助系统通过该第二壳体603的底部平面平稳放置于水平面上，例如桌面上等。本领域技术人员可以理解的是，该第二壳体603还可以包括除上述环状立体结构之外的其它立体结构，例如方体或者多面球体等，本发明实施例对此不作特别的限制。

[0064] 在较优的一实施例中，该第一壳体602靠近连接件601的位置包括一凸起结构(图中未示出)，该第二壳体603靠近连接件601的位置包括一凹体结构(图中未示出)，该第一壳体602的凸起结构与第二壳体603的凹体结构适配卡合。在不使用学习辅助系统时，可以将第一壳体602的凸起结构适配卡合放置于第二壳体603的凹体结构内。

[0065] 为了提高学习辅助系统的便携性，将红外对焦摄像头501、光机镜头401及扫描模块101布设于第一壳体602内，同时在第一壳体602上与红外对焦摄像头501、光机镜头401及扫描模块101对应位置固设有透明件604，以使红外对焦摄像头501、光机镜头401及扫描模块101通过该透明件604实现相应的功能。其中，该透明件604可以采用类似于智能终端摄像头上的透明件604，或者类似于摄像机镜头上的透明件604，此处透明件604为镜头上常用的透明组件，本发明实施例对此不再详细赘述。

[0066] 为了减小学习辅助系统的体积，提高学习辅助系统的便携性，将主控模块102、投影光机驱动403、红外激光发射器502布设于第二壳体603内，同时在第二壳体603上与红外激光发射器502对应位置固设有开孔(图中未示出)，红外激光发射器502通过第二壳体603上对应位置的开孔在投影界面形成红外激光光膜。

[0067] 在本发明实施例中，分别将红外对焦摄像头501、光机镜头401及扫描模块101布设于第一壳体602内，将主控模块102、投影光机驱动403、红外激光发射器502布设于第二壳体603内，能够减小学习辅助系统的体积，提高学习辅助系统的便携性。

[0068] 图7示出了本发明第七实施例提供的学习辅助系统的结构示意，为便于描述，仅示出了与本发明实施例相关的部分，详述如下：

[0069] 在本发明的一实施例中，为了提高调节学习辅助系统的灵活性，如图7所示，第一壳体602与第二壳体603之间的连接件601包括可手动调节的伸缩结构701。

[0070] 其中，连接第一壳体602与第二壳体603的连接件601可以包括可手动调节的伸缩结构701。具体在使用时，用户通过手动调节连接件601的长短调整第一壳体602的高度，结合学习辅助系统与投影界面的距离改变投影界面的大小，以适应不同的用户和投影习惯，提高调节学习辅助系统的灵活性。

[0071] 另外，该学习辅助系统还可以包括连接主控模块102的伸缩驱动模块，例如电机。此时可以通过语音或者按钮输入调节控制指令，反馈给主控模块102，主控模块102根据接收到的调节控制指令通过伸缩驱动模块驱动连接件601进行伸缩，以调整第一壳体602的高度。通过语音输入调节控制指令时，可以按照预定的调节长度通过伸缩驱动模块驱动连接件601进行伸缩，通过按钮输入调节控制指令时，可以在按钮接通期间持续通过伸缩驱动模块驱动连接件601进行伸缩，对此本领域技术人员可以根据实际需求和具体情况进行设定，本发明实施例不作特别的限制。

[0072] 在本发明实施例中，通过调整可手动调节的伸缩结构701，调节第一壳体602的高度或者第一壳体602与第二壳体603之间的距离，能够提高调节学习辅助系统的灵活性。

[0073] 图8示出了本发明第八实施例提供的学习辅助系统的六面结构示意，为便于描述，仅示出了与本发明实施例相关的部分，详述如下：

[0074] 在本发明的一实施例中，为了提高学习辅助系统的便携性，如图8所示为学习辅助系统的六面结构示意，其中：

[0075] (a)为学习辅助系统的俯视结构示意，(b)为学习辅助系统的左视结构示意，(c)为学习辅助系统的前视结构示意，(d)为学习辅助系统的右视结构示意，(e)为学习辅助系统的后视结构示意，(f)为学习辅助系统的仰视结构示意。

[0076] 如(a)至(f)所示，第一壳体602与第二壳体603之间通过可手动调节的伸缩结构701相互连接，人脸识别模块201位于伸缩结构701与第二壳体603连接交界处。扫描模块
101、红外对焦摄像头501及光机镜头401布设于第一壳体602内，主控模块102、投影光机驱动403、红外激光发射器502布设于第二壳体603内(图中未示出)。

[0077] 另外，在本发明的一实施例中，第一壳体602上透明件604的两侧开设有若干散热孔702，便于学习辅助系统散热，降低学习辅助系统的工作温度，提高学习辅助系统的散热性。

[0078] 图9示出了本发明第九实施例提供的学习辅助系统在不同投影模式的状态示意，为便于描述，仅示出了与本发明实施例相关的部分，详述如下：

[0079] 在本发明的一实施例中，为了提高学习辅助系统投影功能的多样性，在上述模块结构的基础上，学习辅助系统还包括分别连接投影模块103及主控模块102的角度调节模块(图中未示出)。

[0080] 主控模块102还用于根据语音识别模块301反馈的预设投影指令控制角度调节模块驱动投影模块103调整投影角度，主控模块102控制投影模块103在投影角度下将学习界面或者反馈界面形成投影界面。

[0081] 其中，该角度调节模块分别连接投影模块103及主控模块102。具体的，该角度调节模块可以包括驱动电机。本领域技术人员可以理解的是，该角度调节模块还可以包括除上述驱动电机之外的其它具备相同的投影角度调节功能的设备或器件，本发明实施例对此不作特别的限制。

[0082] 具体的，包括红外对焦摄像头501、光机镜头401及扫描模块101及第一壳体602上的透明件604在内的部分壳体可在180°的竖直平面范围内自由旋转。在进行辅助学习投影时，语音识别模块301对用户的预设投影指令进行识别，并将识别结果反馈给主控模块102。主控模块102根据反馈的预设投影指令，控制角度调节模块驱动投影模块103调整投影角度，以实现在不同投影模式下将学习界面或者反馈界面形成投影界面。

[0083] 例如，该预设投影指令包括“桌面投影”、“墙面投影”以及“顶面投影”，对应的投影模式分别为“桌面模式”、“PPT模式”及“天花板模式”。

[0084] 如(a)所示，(a)为桌面投影模式下的状态示意，当预设投影指令为“桌面投影”时，主控模块102根据反馈的“桌面投影”指令控制角度调节模块驱动投影模块103的光机镜头401朝下，达到基本与桌面几乎垂直的状态，以将学习界面或者反馈界面形成桌面投影界面；

[0085] 如(b)所示，(b)为天花板投影模式下的状态示意，当预设投影指令为“墙面投影”时，主控模块102根据反馈的“桌面投影”指令控制角度调节模块驱动投影模块103的光机镜头401达到基本与天花板成垂直的状态，以将学习界面或者反馈界面形成桌面投影界面。

[0086] 如(c)所示，(c)为墙面投影模式下的状态示意，当预设投影指令为“墙面投影”时，主控模块102根据反馈的“桌面投影”指令控制角度调节模块驱动投影模块103的光机镜头401基本与墙面成垂直状态，以将学习界面或者反馈界面形成桌面投影界面。

[0087] 在本发明实施例中，学习辅助系统还包括角度调节模块，主控模块102根据语音识别模块301反馈的预设投影指令控制角度调节模块驱动投影模块103调整投影角度，主控模块102控制投影模块103在投影角度下将学习界面或者反馈界面形成投影界面，实现不同投影模式下的投影功能，提高学习辅助系统投影功能的多样性。

[0088] 在本发明的一实施例中，为了进一步提高辅助学习的投影效果，进而提高辅助学习的效率，在上述模块结构的基础上，学习辅助系统还包括：

[0089] 固设于第二壳体603内、连接主控模块102的辅助灯光模块(图中未示出)，第二壳体603上与辅助灯光模块对应位置开设有透光孔605；

[0090] 主控模块102根据语音识别模块301识别到的灯光控制指令控制和调节辅助灯光模块通过透光孔605发光。

[0091] 其中，该辅助灯光模块与主控模块102、投影光机驱动403及红外激光发射器502一样布设于第二壳体603内。该辅助灯光模块包括LED光源及连接主控模块102的LED驱动电源。主控模块102通过LED驱动电源驱动LED光源发光。同时，LED光源的功率不宜过大，以免影响投影效果。

[0092] 在本发明的一实施例中，可以通过语音识别系统实现对辅助灯光模块的控制和调节。即主控模块102根据语音识别模块301识别到的灯光控制指令控制和调节辅助灯光模块通过透光孔605发光。例如，该灯光控制指令包括“调亮一些”、“调暗一些”、“关闭辅助灯光”及“开启辅助灯光”等等，主控模块102根据语音识别模块301识别到的这些灯光控制指令时，通过LED驱动电源驱动LED光源发光，或者关闭与开启LED光源等。

[0093] 另外可以理解的是，该辅助灯光模块也可以作为扫描模块扫描时的辅助光，使得扫描得到的学习界面更加清晰。例如，可在扫描模块工作时同时开启该辅助灯光模块。

[0094] 在本发明实施例中，学习辅助系统还包括辅助灯光模块，主控模块102根据语音识别模块301识别到的灯光控制指令控制和调节辅助灯光模块通过透光孔605发光，能够进一步提高辅助学习的投影效果，进而提高辅助学习的效率。

[0095] 在本发明实施例中，为了提高控制学习辅助系统的灵活性和多样性，学习辅助系统还包括连接主控模块102的触控按键模块。

[0096] 触控按键模块接收用户的触控按键操作，主控模块102根据触控按键模块反馈的触控按键操作控制学习辅助系统的开启与关闭，以及控制和调节辅助灯光模块发光。

[0097] 在本发明实施例中，还可以通过触控按键模块实现对辅助灯光模块的控制与调节。具体的，用户通过触控按键模块进行触控按键操作，触控按键模块在接收到用户的触控按键操作后反馈给主控模块102，主控模块102根据触控按键操作控制和调节辅助灯光模块发光的强弱和开启。另外，还可以通过触控按键模块实现对学习辅助系统的开启与关闭。即用户对触控按键模块进行触控按键操作，触控按键模块在接收到用户的触控按键操作后反馈给主控模块102，主控模块102根据触控按键操作控制学习辅助系统的开启与关闭。

[0098] 在本发明实施例中，触控按键模块接收用户的触控按键操作，主控模块102根据触控按键模块反馈的触控按键操作控制学习辅助系统的开启与关闭，以及控制和调节辅助灯光模块发光，能够提高控制学习辅助系统的灵活性和多样性。

[0099] 在本发明的一实施例中，为了提高学习辅助系统的功能多样性，进而提高辅助学习的效率，在上述模块结构的基础上，该学习辅助系统还包括连接主控模块102的音响系统(图中未示出)。主控模块102控制音响系统对辅助学习模块中的音视频信息进行播放。另外，还可以通过语音识别系统或者触控按键模块控制和调节音响系统的音量。

[0100] 在本发明实施例中，学习辅助系统还包括音响系统，主控模块102控制音响系统对辅助学习模块中的音视频信息进行播放，能够提高学习辅助系统的功能多样性；通过语音识别系统或者触控按键模块控制和调节音响系统的音量，能够提高控制学习辅助系统的灵活性。

[0101] 可以理解的是，本发明实施例提供的学习辅助系统，不仅可以应用于辅助学习，还可以应用于远程办公、会议、培训、医疗、娱乐及健康等辅助学习之外的其它应用场景和应用领域，本发明实施例对此不再详细赘述。

[0102] 综上所述，本发明实施例中，学习辅助系统包括扫描模块101、内嵌辅助教学系统的主控模块102、投影模块103及红外触控模块104，扫描模块101、投影模块103及红外触控模块104均连接主控模块102。本发明实施例中，通过红外触控模块104对投影界面进行触控，无需借助额外的电子设备即可实现触控操作，提高了学习辅助系统的交互性；另外，主控模块102实时接收在线教师针对学习界面的反馈界面，控制投影模块103将学习界面或反馈界面形成投影界面，无需等待即可对学生学习进行及时的指导和批改，能够提高辅助学习的效率。

[0103] 本领域内的技术人员应明白，本发明的实施例可提供为方法、系统、或计算机程序产品。因此，本发明可采用完全硬件实施例、完全软件实施例、或结合软件和硬件方面的实施例的形式。而且，本发明可采用在一个或多个其中包含有计算机可用程序代码的计算机可用存储介质(包括但不限于磁盘存储器、CD-ROM、光学存储器等)上实施的计算机程序产品的形式。

[0104] 本发明是参照根据本发明实施例的方法、设备(系统)、和计算机程序产品的流程图和/或方框图来描述的。应理解可由计算机程序指令实现流程图和/或方框图中的每一流程和/或方框、以及流程图和/或方框图中的流程和/或方框的结合。可提供这些计算机程序指令到通用计算机、专用计算机、嵌入式处理机或其他可编程数据处理设备的处理器以产生一个机器，使得通过计算机或其他可编程数据处理设备的处理器执行的指令产生用于实现在流程图一个流程或多个流程和/或方框图一个方框或多个方框中指定的功能的装置。

[0105] 这些计算机程序指令也可存储在能引导计算机或其他可编程数据处理设备以特定方式工作的计算机可读存储器中，使得存储在该计算机可读存储器中的指令产生包括指令装置的制造品，该指令装置实现在流程图一个流程或多个流程和/或方框图一个方框或多个方框中指定的功能。

[0106] 这些计算机程序指令也可装载到计算机或其他可编程数据处理设备上，使得在计算机或其他可编程设备上执行一系列操作步骤以产生计算机实现的处理，从而在计算机或其他可编程设备上执行的指令提供用于实现在流程图一个流程或多个流程和/或方框图一个方框或多个方框中指定的功能的步骤。

[0107] 以上所述的具体实施例，对本发明的目的、技术方案和有益效果进行了进一步详细说明，所应理解的是，以上所述仅为本发明的具体实施例而已，并不用于限定本发明的保护范围，凡在本发明的精神和原则之内，所做的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本发明的保护范围之内。