[0001] 本发明涉及一种多元交互式教学平台，由会员操作界面、财务学习系统及管理者维护模块所组成，仅须在该会员操作界面登入相关会员账户数据完成账户注册即可成为会员，当会员登入验证正确后，该财务学习系统即将会员所投入的资金进行配置套换成学习分单位量，同时按照跳分、配送、消除、循环及兑现的机制设定，进行财务互动学习，该管理者维护模块则管理维护整个教学平台的正常运作，以进行相关财务学习、教学信息的登载、更新及维护系统安全性；如此，通过多个会员的多元互动学习财务运作，即可达到适当的资金循环获利教学目的。

[0002] 一般的财务运作，如投资股票商品仅须于证券户开立完成后，以证券户内的金额选出我们所信任的商品，进而开始置入投资，投资过程中投资人总是担心资金转移、低价抛售、股价下跌、最后套牢收场等情况发生，因为一般的财务运作尚未设有跳分、配送、消除、循环及兑现的机制设定，导致投资风险过高，更未设有多元交互式教学平台，因而无法通过该多元交互式教学平台通过多个会员多元互动学习财务运作，故，无法达到适当的资金循环获利教学目的。

[0012] 有关本发明为达上述的使用目的与功效，所采用的技术手段，兹举出较佳可行的实施例，并配合图式所示，详述如下：

[0013] 本发明的实施例，请参阅图1所示，主要由会员操作界面1、财务学习系统2及管理者维护模块3所组成，该会员操作界面1提供会员登入相关会员账户数据，该会员操作界面1设有登入验证模块10，该会员操作界面1通过网络链接方式供多个会员登入相关会员账户数据，该会员账户数据为会员身份数据、会员账号及会员密码，该登入验证模块10验证会员身份数据、会员账号及会员密码的正确性；该财务学习系统2链接于该会员操作界面1，该财务学习系统2由会员账户数据库20、资金配套单元21、学习分单元22、机制设定单元23及系统记忆模块24所链接组成，其中，该会员账户数据库20与该会员操作界面1相互链接，该会员账户数据库20储存相关会员账户数据，该资金配套单元21将会员所投入的资金进行配置套换成学习分单位量，该学习分单元22控管会员的学习分单位量，该机制设定单元23提供会员的学习分单位量按照跳分、配送、消除、循环及兑现的机制设定，进行财务互动学习，该系统记忆模块24储存相关会员资金配套、学习分单位量、跳分、配送、消除、循环及兑现机制的教学记录；管理者维护模块3，链接于该财务学习系统2，该管理者维护模块3管理维护整个教学平台的正常运作，以进行相关财务学习、教学信息的登载、更新及维护系统安全性。

[0014] 多元交互式教学时，请参阅图1、图2所示，首先，欲参与者仅须由会员协助操作该会员操作界面登入相关会员账户数据完成账户注册即可成为新会员，当会员登入会员身份数据、会员账号及会员密码时，通过该登入验证模块10验证会员身份数据、会员账号及会员密码的正确性，当验证正确后，该财务学习系统2即将会员所投入的资金进行配置套换成学习分单位量，同时按照跳分、配送、消除、循环及兑现的机制设定，进行财务互动学习，该「跳分」机制具有：数量有限、售空即涨的设定，为解决如股票有涨有跌的缺失，即该学习分单位量可区分为0.2美金至0.4美金等20个价位，在20个价位的贩卖过程中，像爬阶梯般价值上涨，每一次的价格上涨，称为「跳分」，例如当0.2美金的学习分有3000张全数售空时，该0.2美金将自动调涨为0.21美金，并公布新的学习分有5000张要开始贩卖，此时0.2美金调涨为0.21美金的涨幅为0.01美金，也代表着会员们的账户已经增值，若持有1万学习分单位量的会员收益为100美金，持有10万学习分单位量的会员收益则为1000美金，以此类推，并自动依照比例分配积分至各会员账户，分配积分比例可将60％的回馈分作为帮助新会员注册，
30％的注入分作为维持财务学习续航力，10％的行政分作为支持平台营运费；该「配送」的机制设定，例如当学习分最高价位为0.4美金，即不再发行更高价位，原因在于价值成本投资意愿，以房地产比喻：当房子越贵，买气越低，最终房市泡沫，有价无市，于是参照股票市场中常见的除权除息，也就是价值不变，数量变多，其将原本涨至学习分最高价位的0.4美金，让其价格重新回落至0.2美金，以恢复成本，同时将每位会员账户内持有的学习分单位量乘上两倍，来解决因价格回落而可能造成的亏损，再以房子比喻：假设买了一栋五百万房子，放了几年后市值增值到了一千万，政府为了稳定买气实施房价回落政策，回到当初购买的五百万，看起来似乎市值缩水了一半，但一栋变为两栋，也就是从原本一栋一千万，变成了两栋五百万的房子，其价值不变，数量则变多，而不同的是当坪数价格再次上涨，两栋房子市值将同时成长，收益成了过去的两倍，即学习分单位量会从原本10万学习分的单位价
0.4美金，变成20万学习分的单位价0.2美金，称为「配送」，使会员们的账户资产能在稳定合理的机制中长久收益；该「消除」的机制设定，例如每位会员的收益涨停上限皆为3倍，也就是会员数的增加或学习分单位量的增加，其收益的分发比例皆依照会员参与配套的3倍为上限，也因为有此设定，确保了多元互动财务学习的合理性，而学习分单位量同样有设定上限，当到达配套上限如5000张时，配送将直接初始化学习分单位量，以回到最初始的开户状态，所以每一次的配送，除了倍增也同时在进行「消除」；该「循环」的机制设定，例如每位会员的30％收益，都将转换为注入分，并设定于每晚12点准时购入学习分，确保财务学习不中断，因此，当收益越多者，注入分则转换越多，而收益越少者，注入分则转换越少，使得比例维持平衡，同时可再适当的进行资金配套；该「兑现」的机制设定，例如当会员通过跳分及配送达到3倍收益涨停后，会员可自主性再参与，回到资金配套流程，但此时必须跟会员购买积分，以促进会员互动的财务学习，并落实换购积分「兑现」的机制，来帮助会员资金流通；
而整体流程是通过该管理者维护模块管理维护整个教学平台的正常运作，以进行相关财务学习、教学信息的登载、更新及维护系统安全性，该整体流程具有以下特点，例如：1「.金流」解决投资风险、2「. 涨幅」跳分配送机制、3「. 上限」3倍比例控制、4「. 消除」单位量初始化、
5「. 循环」30％注入循环、6「. 兑现」会员收益换购；如此，通过多个会员的多元互动学习财务运作，即可达到适当的资金循环获利教学目的。

[0015] 平台积分循环状态，请参阅图3所示，该平台积分循环状态主要是以注册/激活作为循环，首先设定学习分，该学习分依照持有学习分单位量决定账户增值效益，作用类似股票张数，进而分配积分比例为行政分10％、回馈分60％及注入分30％，其中该行政分10％源自于总交易量提成10％，当会员激活或新注册时，必须取得欲开户的配套行政分10％作为开户使用，例如：开户700美金须使用70行政分，该回馈分60％源自于每一批学习分单位量售空时所生成的收益积分，用于转换注册分与激活分，而会员之间可通过转账进行积分换购，该注入分30％为循环交易，源自所有会员收益提成30％，并于每日整点重复回购学习分，使学习分单位量持续销售增长，而该注册分用于新会员开户注册，源自于会员账户生成，另该激活分用于账户3倍涨停时使用，以恢复账户收益累积，该激活分源自于回馈分转换取得，但仅限于公开销售流通，无法账户内积分互转，目的在于促进会员交易活络，落实会员互动换购机制；如此，即可完成平台积分循环状态，达到适当的积分循环获利教学目的。

[0016] 综上所述，本发明确实已达到所预期的使用目的与功效，且更较现有技术理想、实用，惟，上述实施例仅针对本发明的较佳实施例进行具体说明而已，该实施例并非用以限定本发明的保护范围，举凡其它未脱离本发明所揭示的技术手段下所完成的均等变化与修饰，均应包含于本发明所涵盖的保护范围内。