技术领域
[0001] 本发明属于教学用具技术领域，特别是涉及一种有利于提高英语教学效率的英语教学用具。
相关背景技术
[0002] 英语单词的产生是汉英两种语言双向交流的产物，一些带有中国特色的名称和概念进入了英语词汇，同时还有一些英语词汇进入了汉语，在文化环境中衍生出新的含义，形成了英语词汇的语义文化特征。
[0003] 目前，学生英语单词的词汇量对于学习英语以及英语成绩的好快起着至关重要的作用，所以学生在英语学习中对英语单词的记忆尤为重要，在英语教学中，尤其是初学者，需要从简单的字母和单词入手，现在的教学方法是在黑板上反复书写字母和单词，这种方法不仅枯燥乏味，很多学生容易走神，不能与教师进行互动，严重影响学生的学习兴趣，从而影响教学质量，同时现有的一些单词教学教具在使用起来也不是很方便，老师操作起来繁琐。
具体实施方式
[0020] 下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其它实施例，都属于本发明保护的范围。
[0021] 请参阅图1-8所示，本发明为一种有利于提高英语教学效率的英语教学用具，包括支撑机构1，支撑机构1顶端固定有支撑板2，支撑板2上固定有固定框3，固定框3内部转动连接有操作板4。
[0022] 支撑板2上开设有卡片槽201和灰尘收集槽202，卡片槽201内部设置有字母卡5。
[0023] 操作板4包括外框401，外框401内部从上到下依次固定有第一面板402、磁铁层403和第二面板404，操作板4上的第一面板402和第二面板404还能够作为普通的黑板使用。
[0024] 字母卡5包括底板501，底板501上固定有凸板502，底板501上开设有与凸板502相配合的卡槽503，凸板502表面用于书写或镌刻字母，使用时凸板502上已经事先书写好字母，方便直接使用，还可以写上汉字的偏旁或部首用于进行汉语教学。
[0025] 其中，支撑机构1包括支架101，支架101顶部转动连接有螺纹杆102，螺纹杆102顶部螺纹连接有螺纹套管403，螺纹套管103顶端与支撑板2固定连接。
[0026] 其中，支架101为“工”字形结构，支架101底部设置有万向轮，方便移动该教学用具。
[0027] 其中，固定框3上贯穿有销钉6，外框401上开设有与销钉6相配合的销钉孔405。
[0028] 其中，固定框3上开设有固定孔，外框401上开设有与固定孔相配合的短销。
[0029] 其中，卡片槽201至少有26个，每一卡片槽201内至少放置10张字母片5且每一卡片槽201内部字母卡5上的字母相同，不同卡片槽201内部字母卡5上的字母相同，这样保证了卡片槽201中有足够使用的字母卡5。
[0030] 其中，磁铁层403固定于第一面板402和第二面板404之间且呈网状结构，磁铁层403呈网状结构减少磁铁用量，使得结构更加轻便。
[0031] 本实施例的一个具体应用为：由老师或学生从卡片槽201中取出带字母的字母卡5，通过磁铁层403的吸附作用将字母卡5贴在操作板4上，并将多张字母卡5组成正确或错误的单词，或者在操作板5上贴一定数量的字母卡5让学生自由组合，相互竞猜，能够很好的实现互动，充分调动同学们的积极性，提高教学质量。
[0032] 在本说明书的描述中，参考术语“一个实施例”、“示例”、“具体示例”等的描述意指结合该实施例或示例描述的具体特征、结构、材料或者特点包含于本发明的至少一个实施例或示例中。在本说明书中，对上述术语的示意性表述不一定指的是相同的实施例或示例。而且，描述的具体特征、结构、材料或者特点可以在任何的一个或多个实施例或示例中以合适的方式结合。
[0033] 以上公开的本发明优选实施例只是用于帮助阐述本发明。优选实施例并没有详尽叙述所有的细节，也不限制该发明仅为所述的具体实施方式。显然，根据本说明书的内容，可作很多的修改和变化。本说明书选取并具体描述这些实施例，是为了更好地解释本发明的原理和实际应用，从而使所属技术领域技术人员能很好地理解和利用本发明。本发明仅受权利要求书及其全部范围和等效物的限制。
