[0001] 本发明属于教学用具技术领域，具体地涉及一种中学地球仪教具。

[0002] 为了便于认识地球，人们仿造地球的形状，按照一定的比例缩小，制作了地球的模型—地球仪教具，对人们认识地球的形状的起到了重要的作用。在地球仪上没有长度、面积和方向、形状的变形，所以从地球仪上观察各种景物的相互关系是整体而又近似于正确的。地球仪一般不能够自转，从模仿地球的角度来说，这样的地球仪就会有所欠缺。

[0003] 现有技术中公开了多种中学地球仪教具，然而该自转通常是在地球仪内部设置电机来驱动地球仪，因为增加了地球仪的制造成本，此外，虽然地球仪实现了自转的功能，但其并不具有解释地球中出现的大自然现象，例如火山喷发等。

[0012] 下面将结合附图，对本发明的优选实施例进行详细的描述。

[0013] 参考图1，其为本发明的一个实施例的中学地球仪教具的结构示意图。其包括地球仪球体1、支撑架2和底座3，支撑架2设置在地球仪球体一侧上，支撑架设置在底座3上，如在图1中所示出的，该球体1为椭圆形的结构。支撑架2的下端部设置有凸出的转动钢球4，转动钢球与地球仪球体上的凹槽相配合（该转动钢球设置在地球仪南极的位置处，起到支撑该球体1的作用并实现球体的转动），支撑架的上端部设置在地球仪的北极位置处并设置有伸入地球仪球体1内部的中空的延伸棒5，该延伸棒的下部内设置有加热装置6，该加热装置与外部电源电性连接从而实现加热功能；地球仪球体于邻近支撑架上端部位置处设置有多个气孔7。该实施例中，本发明的中学地球仪教具通过加热装置来对球体内部的周围空气进行加热，利用热平衡原理带动风轮旋转的效果，从而实现带动地球仪自转的目的。