[0001] 本发明涉及一种教育管理自动评价系统，特别是可由教育云端控制系统针对教师端以及学生端的行为轨迹加以自动随时追踪汇集纪录，自动予以评鉴分析，据以在预定期间内，自动产生预设的评价分数、等级的教育管理自动评价系统。

[0002] 传统教育单位对老师的评鉴都是以人工方式进行，因此，往往掺杂着人为喜好与主观意识的判断，完全没有依照符合公平公正的标准流程来汇集相关数据，加以自动评价，有时甚至是受学生喜爱的老师、拥有高学历或人气声望较高的名师被予与较高的评鉴，但这些老师并不是每一个都是能够发挥爱心、因材施教，兼具优秀的教学能力与认真的教学态度，以致于让学生耗费宝贵的时间与金钱，却往往不能让课业有所进步，达到预期的理想成绩，同时，若不是一个优良的老师，也不能够频繁地主动与学生家长联系，使得家长无法即时客观的了解自己小孩在上课时是否认真学习，成绩是否持续进步，甚至是在上课过程中是否发生行为偏差的情况，进而对教育单位产生不信任感，不但如此，由于传统教育单位对老师的评价没有一定的标准程序可以客观地纪录分析每一位老师的教学情形，让真正优秀的教师因此而失去教导学生的机会，无法发挥自身专长，损失教育人才；又因，传统教育单位对学生的成绩评鉴也是采用主观的人工作业，以致于根本无法有效自动纪录学生上课时的学习成效，更无法即时分析了解学习状况，确实掌握每一位学生的学习轨迹而施以重点补救，使得学习成效大打折扣，而在学生放学后，也不能有效自动追踪纪录学生课后是否主动学习，导致学习效果不彰，所施行的评价更无法达到公平公正的客观标准；以上此些缺点，即是传统教育单位对老师与学生评价分析无法突破的长期缺弊；鉴于此，如何能研发一套完全排除人为主观因素，自动对教师以及学生即时予以分析评价，产生公平公正的正确数据资讯，据以聘用优良教师，教导每一位不同程度的学生，令其均能达到学习的最佳成效，乃是当前各种教育单位急欲研发的课题和技术。

[0022] 为了进一步了解本发明的结构、特征及功效，将在后文参照附图及优选的实施例详细说明本发明。

[0023] 参照图1以及图2所示，本发明教育管理自动评价系统(1)主要包含有教育云端控制系统(2)、教育单位(3)、教师端(5)以及学生端(6)；该教育云端控制系统(2)预设有教师端(5)的教师行为标准模式(50)并针对每一位教师端(5)预设其专属识别码(51)，以及预设有学生端(6)的学生行为标准模式(60)并针对每一位学生端(6)预设其专属识别码(61)；所述教育云端控制系统(2)进一步包含有通过网际网路相连结的网路直播互动平台(21)，所述网路直播互动平台(21)以及教育云端控制系统(2)通过网际网路(22)传送与接收教育单位(3)、教师端(5)以及学生端(6)的各种相关资讯与教师端(5)和学生端(6)的行为轨迹，使得网路直播互动平台(21)与教育云端控制系统(2)通过教师端(5)以及学生端(6)各自的专属识别码(51)、(61)以对其各自发生的线上教学行为轨迹、线上学习行为轨迹加以自动随时追踪汇集纪录该数据资料，不但自动予以评鉴分别加以分析是否符合教育云端控制系统(2)所预设的教师行为标准模式(50)、学生行为标准模式(60)，据以在预定期间内，产生预设的评价分数或等级，进一步使教育单位(3)能通过教育云端控制系统(2)自动产生客观、公平公正的教学与学习的相关报表，且每一位教师端(5)以及每一位学生端(6)也得到客观、公平公正且自动化的评价，不但可激励教师端(5)各自努力教育学生端(6)，让该教授的班级成绩不断进步，而学生端(6)也可以因此同样彼此相互激励，主动学习，自我肯定，得到期望的最佳理想成绩与学习目标；其中，教育单位(3)可依据需要为政府教育网路资源、五人以下补习班、五人以上补习班、职训或特殊教育、硕士或博士教育、大专或大学教育、初中或高中教育、幼教或安亲班教育或小学教育、各种计算机软件教育、才艺训练教育、各国语言教育、社会大学教育以及企业训练等；该学生端(6)进一步包含有家长端(62)；所述教师端(5)由教育单位(3)通过教育云端控制系统(2)在线所选取，且教师端(5)以及学生端(6)也通过网际网路(22)以智能型装置(7)传送与接收各种相关数据资讯与行为轨迹，使得教育单位(3)能够通过网路直播互动平台(21)以双向影音直播被选取的教师端(5)的教学，提供学生端(6)即时的直播课程，进行双向交互式影音教学；所述智能型装置(7)可依据需要为智能型手机、iPad、笔记本电脑等各种可以相互传送及接收信号的智能型装置(7)；其中，教师行为标准模式(50)包含有线上基本教学，以及教学中对学生端(6)提出课程问题或施以即时考试、主动针对不同学生端(6)所遇到的课程问题或无法了解的学习盲点、章节课程再施以各自加强的教导与测验，甚至是课后指派作业给学生端(6)，或针对该教授的同一班级，但不同程度的每一位学生端(6)一一指派不同程度的作业、发给不同程度的讲义、提出不同程度的试题，达到因材施教的各种积极的教学行为；所述教师行为标准模式(50)进一步更包含对学生端(6)的联络簿的课后评语以及与学生端(6)的家长端(62)的联系沟通等，各种教师端(5)积极教学的行为；该教师端(5)为了让每一位学生端(6)达到积极的有效学习，确实提升成绩而产生的教学行为轨迹自动传送至教育云端控制系统(2)，汇集于该位教师端(5)的专属识别码(51)的资讯库中，使得教育云端控制系统(2)得以对其教学行为轨迹(51)自动评价，并分析是否符合教育云端控制系统(2)所预设的教师行为标准模式(50)，且评价每一位教师端(5)所获得的评价分数或等级，进一步使得教育单位(3)能通过教育云端控制系统(2)自动产生客观、公平公正的教学与学习的相关报表；该教师行为标准模式(50)还包含是否频繁指派作业给学生端(6)，积极对每一位学生端(6)给予课后评语，不但让不同程度的学生端(6)能够了解其学习过程中应该再加强的试题或课程，并对其较弱的章节课程，给予各自的补救、教导与测验，使得教师端(5)能够达到因材施教，有效提升该教授的同一班级每一位学生端(6)的成绩，同时再积极与学生端(6)的家长端(62)联系；所述家长端(62)也可以通过网际网路(22)以智能型装置(7)随时查看教育云端控制系统(2)的教师端(5)的基本资料与教育云端控制系统(2)对教师端(5)自动评价分析所产生的数据资料，不但可随时了解教师端(5)是否积极教学并对其子女施以客制化的教导，并可查看其专属的学生端(6)的所有相关学习的进度与考试成绩是否持续进步，放心让自己小孩在该教育单位(3)学习上课，更有信心期望自己小孩考上理想学校；当某一教师端(5)在预定期间内，通过本发明教育管理自动评价系统(1)的教育云端控制系统(2)自动分析评价，获得较佳的评价或等级时，该位教师端(5)相对可得到更多学生端(6)选修其教学课程，获得更高的教学报酬、赞赏与名气；当某一位学生端(6)无论是在线上的上课中对教师端(5)所提出的问题即时答复、对试题进行线上的即时测验，或是课后自动复习、自我测验、提交课后作业而产生的各种学习行为轨迹，不但自动传送至教育云端控制系统(2)，汇集于该位学生端(6)的专属识别码(61)的资讯库中，使得教育云端控制系统(2)得以对其学习行为轨迹(61)自动评价，并分析是否符合教育云端控制系统(2)所预设的学生行为标准模式(60)；其中，学生行为标准模式(60)包含上课中线上即时答复、对试题进行线上的即时测验，或是课后自动复习、自我测验、提交课后作业等学生端(6)各种积极的学习行为；该教育云端控制系统(2)也对上述学生端(6)在线上上课中或课后所产生的各种学习行为轨迹评价每一位学生端(5)所获得的评价分数或等级，进一步使得教育单位(3)能通过教育云端控制系统(2)自动产生客观、公平公正的教学与学习的相关报表数据，且该学习行为轨迹同时自动传送至教师端(5)，使得教师端(5)随时精准掌握每一位学生端(6)的学习状况、学习成效，或无法了解的章节课程与问题，据以针对该名学生端(6)课程学习的缺失加以重点补救与各自课程的加强教导与测验，提高学习的最佳成效，让教师端(5)其教授的班级的每一位学生端(6)均可得到因材施教的良好教育，彻底解决传统人为因素对教师或学生不公平、不客观的主观意识评价的缺失，使得优秀的教师端(5)人才不会被埋没，能够因其积极与认真的教学态度而获得公平公正的自动评价与相对的报酬与赞赏，且学生端(6)也可以因自身的努力与用功，得到公平公正的自动评价成绩，进而激励其主动学习，不断自我测验突破，达到预期的理想成绩，同时，教育单位(3)也可以通过本发明教育管理自动评价系统(1)的教育云端控制系统(2)自动产生客观、精准的教学与学习的相关报表，据以节省评价的人事成本，消除人为因素所带来的各种不公平性以及不正确性，有效管理教师端(5)与学生端(6)，并让家长端(62)随时掌握其子女的最新学习状况与成绩，达到教育管理的最佳经济效益。

[0024] 以上所公开的实施例，仅是本发明中优选的实施例而已，并非用来限定本发明的实施范围，其他任何依据本发明相同精神及专利范围所做的任何变化与修改或等同设置，均属于本发明所要求保护的范畴及专利范围。

[0025] 本发明基于以上特点而是相当杰出且优异的设计；其未见于刊物或公开使用，符合发明的申请条件，因此依法提出本申请。