[0001] 本发明涉及生物教学辅助用具领域，具体为一种生物标本保存装置。

[0002] 生物标本是将动物或植物的整体或局部整理后，经过加工，保持其原形或特征，并保存在科研单位或学校的实验室中，供生物学等学科教学、科学研究或陈列观摩用的实物；在生物教学的过程中，为了提高生物教学的质量，避免课堂上的枯燥乏味，让学生更好地理解和掌握学习的生物知识，生物老师一般会采用课本上的理论知识配合生物标本相结合的
形式进行教学。在生物教学过程中，会使用到大量生物标本，以供学生亲自通过观察和记录标本的一些特征和习性，从而进一步学习。

[0003] 现有的标本保存装置体积较大，携带不便，无法根据实验教学所需数量进行携带，而使用其他容器盛放，会对标本造成损坏，不利于生物标本的保存。

[0035] 下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例，基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他
实施例，都属于本发明保护的范围。

[0036] 在本发明的描述中，需要理解的是，术语“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本发明和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本发明的限制。

[0037] 请参阅图1-5：一种生物标本保存装置，包括保存箱1、存放盒2、干燥盒3、换气盒4；所述干燥盒3嵌设在保存箱1内部左侧，换气盒4嵌设在保存箱1内部右侧，存放盒2设置在干燥盒3与换气盒4之间的保存箱1中间位置；

[0038] 所述保存箱1包括箱门11、箱体12、镜片13；所述镜片13嵌设在箱门11右端中间位置，箱体12为一端开口的矩形箱体，且箱体12下端的四个角部设置有支柱105，箱门11左侧与箱体12前端左侧铰接；

[0039] 所述存放盒2包括前部面板21、放置槽22、拉手23、抽拉导轨24；所述前部面板21的一侧下部与放置槽22一侧固定连接，拉手23水平设置在前部面板21的中间位置，抽拉导轨24设置在放置槽22下端两侧，且抽拉导轨24上侧与放置槽22固定连接，抽拉导轨24的下端
与箱体12内侧下部固定连接；

[0040] 所述干燥盒3包括盒体A31、加热板32、散热孔33；所述盒体A31为矩形槽状，盒体A31左侧边部与箱体12内部左侧连接并连通，加热板32设置在盒体A31右侧面中间位置，且
与加热板32相对应位置的盒体A31右侧面阵列开设有散热孔33；

[0041] 所述换气盒4包括盒体B41、通风扇42、蓄电池43、开关44；所述盒体B41为矩形箱壳状，盒体B41左侧为镂空状，盒体B41右侧中间位置设有通孔，通风扇42设置在盒体B41右侧的通孔处，蓄电池43嵌设在盒体B41内通风扇42的两侧，开关44嵌设在盒体B41一侧中间位置，且蓄电池43通过线缆与开关44、通风扇42、加热板32相串联。

[0042] 通过设置干燥盒3，可将空气加热，使存放盒2内的生物标本干燥；换气盒4可对保存箱1内的空气进行交换，方便对生物标本干燥，且利于保存；设置的抽拉导轨24方便将干燥盒3拉出，便于对生物标本进行取放；设置的蓄电池43可方便保存箱1在使用过程中对电
力的需求，保证干燥和换气的正常进行；本发明具有结构紧凑、易于携带、对生物标本取放方便、并能对生物标本进行短期保存的特点，使用本生物标本保存装置后，可将实验教学所需要的生物标本和玻片放置在保存箱1，便于携带的同时对标本进行必要性的保护。

[0043] 所述存放盒2的前部面板21右侧中间位置嵌设有温湿度计101，且温湿度计101嵌设位置与箱门11上镜片13嵌设位置相对应。

[0044] 通过嵌设温湿度计101，方便对保存箱1内的温湿度进行检测，利于对生物标本的保存，箱门11上的镜片13方便对温湿度计101进行直接读数。

[0045] 所述放置槽22的两侧上端卡设有硅胶材料制成的固定夹102。

[0046] 通过设置固定夹102，方便在存放少量生物标本时对其进行固定，防止生物标本在放置槽22内晃动造成损伤。

[0047] 所述放置槽22的边部侧板为镂空状。

[0048] 通过将放置槽22设置为镂空状结构，可方便加热后的空气进入放置槽22对生物标本进行干燥，促进保存箱1内空气的流通交换。

[0049] 所述盒体B41右侧中间位置的通孔处设置有防护网罩103。

[0050] 通过设置防护网罩103可防止异物通过盒体B41上的通孔对通风扇42造成损害。

[0051] 所述箱体12的开口处端部设置有密封垫圈104。

[0052] 通过设置密封垫圈104，可在箱门11关闭后对保存箱1进行密封，隔绝外部空气进入保存箱1，避免空气中的杂质对生物标本造成污染。

[0053] 所述盒体A31的左侧中间位置嵌设有空气滤网106。

[0054] 通过嵌设空气滤网106可对进入保存箱1内的空气进行除尘过滤，防止空气中的杂质对生物标本造成污染。

[0055] 所述箱门11右端中间位置设置有门锁107。

[0056] 通过设置门锁107可将保存箱1进行密封，并能防止存放盒2滑动。

[0057] 所述放置槽22的内侧底部敷设有一层纯棉垫。

[0058] 通过敷设纯棉垫可防止放置槽22对生物标本和标本玻片造成磨损，并能吸收标本上的水气，易于对生物标本保存。

[0059] 本发明的工作原理：将各部件按照上述方式进行连接，将实验教学所需要的生物标本放置在放置槽22内，使用固定夹102对生物标本进行固定，推动前部面板21，使存放盒2通过抽拉导轨24滑入箱体12内部，通过温湿度计101检测数据，当需要对生物标本进行干燥通风时，按动开关44，使加热板32和通风扇42工作，通风扇42将存箱内的空气排出，外部空气通过空气滤网106过滤后经加热板32加热后穿过散热孔33进入镂空的放置槽22内，对生
物标本进行干燥，当干燥一定时间后，再次按动开关44，关闭加热板32和通风扇42，并关闭箱门11并通过门锁107锁紧，将本生物标本保存装置移动至使用地点即可。

[0060] 以上显示和描述了本发明的基本原理和主要特征和本发明的优点,对于本领域技术人员而言，显然本发明不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本发明的精神或
基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本发明；因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本发明的范围由所附权利要求而不是上述说
明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本发明
内，不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

[0061] 此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员
可以理解的其他实施方式。