[0001] 本发明涉及教学仪器设备领域，具体为一种新型教学用尺。

[0002] 为了向学生传授知识，教师必须在黑板上进行多种教学演示。尤其是上几何课时，老师得通过作画，逻辑推理等方法，解析各种定律的产生及其应用。学生们拥有良好的数学基础，将使他们在更深层次的学习以及今后的工作道路上、乃至生活中都会终生受益。黑板教学制图演示离不开直尺、三角尺、圆规、量角器等各种教具，有时还需采用挂图作详细深入地讲解。至今，教师们仍沿用传统做法，即课前根据讲内容，准备好与黑板大小匹配的尺、规、器等一堆教具携带到课堂上，以便随时配合使用。因而，老师上、下课都得捧着这些教具，确实不够方便，在画图的时候也需要经常的更换教具，非常麻烦，而且这些教具在不使用时也非常的占用空间。

[0015] 下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

[0016] 如图1-2所示，本发明提供一种技术方案：一种新型教学用尺，包括第一直尺1、第二直尺2和第三直尺13，第一直尺1的左侧面固定连接有磁块10，第一直尺1左端正面上设有圆环3，圆环3的正面上设有第二直尺2，第一直尺1、圆环3和第二直尺2上转动连接有转轴4，转轴4远离第二直尺2的一端固定连接有吸盘16，第二直尺2的正面套接有卡块5，卡块5上螺纹连接有螺栓6，螺栓6远离螺帽的一端贯穿卡块5的正面并抵接在第二直尺2的正面上，卡块5的右侧面固定连接有固定块7，固定块7上开设有通孔8，通孔8的内壁上固定连接有套管9，第一直尺1的右侧面上开设有凹槽11，第一直尺1的右侧开设有横向的滑槽12，滑槽12的左侧固定连接有第一磁铁18，第三直尺13通过滑槽12与第一直尺1连接，第三直尺13的右端固定连接有与凹槽11形状大小相匹配的挡块14，第三直尺13的左端固定连接有第二磁铁
17，圆环3、第一直尺1、第二直尺2和第三直尺13上均设置有刻度线15，滑槽12的长度与第三直尺13的长度相同，滑槽12的内壁表面光滑，第二直尺2的长度比第一直尺1的长度小三厘米，第二直尺2的宽度比第一直尺1的宽度小两厘米，套管9的高度为零点八厘米，套管9的直径为十毫米，吸盘16的形状为圆形，且吸盘16采用的是橡胶吸盘。

[0017] 工作原理：使用时，首先将第一直尺1背面贴在黑板上，使吸盘16和磁块10吸住黑板，画圆时将粉笔放置在套管9里，根据圆的直径大小调整螺栓6，使卡块5上下移动到合适的位置并拧紧螺栓6，转动第二直尺2即可画出圆形，画三角形时，转动第二直尺2并观察圆环3上的刻度线15，固定后即可画出不同角度的三角形，在需要测量圆柱型物体时，将物体放入挡块14和第一直尺1之间，即可精准测量。

[0018] 综上可得，本发明通过第一直尺1、第二直尺2、卡块5、固定块7、通孔8、套管9、螺栓6、转轴4、圆环3、吸盘16、第三直尺13、挡块14和磁块10的配合，在使用时，首先将第一直尺1背面贴在黑板上，使吸盘16和磁块10吸住黑板，画圆时将粉笔放置在套管9里，根据圆的直径大小调整螺栓6，使卡块5上下移动到合适的位置并拧紧螺栓6，转动第二直尺2即可画出圆形，画三角形时，转动第二直尺2并观察圆环3上的刻度线，固定后即可画出不同角度的三角形，在需要测量圆柱型物体时，将物体放入挡块14和第一直尺1之间，即可精准测量，设计合理，使用方便，一尺多用，解决了老师上课需要携带多种教学用尺的问题；本发明通过转轴4、第一直尺1、第二直尺2、第三直尺13、凹槽11、第一磁铁18、第二磁铁17和滑槽12的配合，在不使用时，可将第二直尺2转动到和第一直尺1平行的状态，将第三直尺3插入滑槽12内，第一磁铁18和第二磁铁17相互吸引，第三直尺13就不会滑出，节省空间，方便放置，适合广泛推广。

[0019] 需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下，由语句“包括一个引用结构”限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素。

[0020] 尽管已经示出和描述了本发明的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本发明的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本发明的范围由所附权利要求及其等同物限定。