[0001] 本发明涉及音乐识谱技术领域，特别涉及一种用于音乐教学的音乐识谱板。

[0002] 音乐是反映人类现实生活情感的一种艺术。音乐可以分为声乐和器乐两大类型，又可以粗略的分为古典音乐、民间音乐、原生态音乐、现代音乐(包括流行音乐)等。在艺术类型中，音乐是比较抽象的艺术，音乐从历史发展上可分为东方音乐和西方音乐。东方以中国汉族音乐为首的中国古代理论基础是五声音阶，即宫、商、角、徵、羽，西方是以七声音阶为主。音乐让人赏心悦目，并为大家带来听觉的享受。音乐可以陶冶情操，当前音乐教师在进行音乐乐理教学和视唱识谱练习均采用手工记谱，需要在黑板上事先画好五线谱，再根据教学需要画上音乐符号，课前准备时间长，仅仅靠课间休息时间画乐谱不可避免的造成音乐符号大小不均、形状不一等问题，而且一种乐谱仅能使用一次，新乐谱必须重画，而绘画音符和五线谱非常的费时耗力，且普通的音乐识谱板只有枯燥的音符和五线谱，使得音乐教学课变得枯燥无味，为此，我们提出一种用于音乐教学的音乐识谱板。

[0019] 下面结合附图，对本发明的一个具体实施方式进行详细描述，但应当理解本发明的保护范围并不受具体实施方式的限制。

[0020] 如图1和图2所示，本发明实施例提供的一种用于音乐教学的音乐识谱板，包括：内部设有空腔的板体1、音箱2、多个控制按键3、五线谱4、多个控制按钮5、录音口6、USB接口7、多个LED灯8、控制模块9、录音模块10、播放模块11、存储模块12、电源模块13和乐谱符号模型放置盒14；

[0021] 音箱2设置在板体1的顶部，板体1的前侧面上部印有多个音乐乐谱符号以及对应的简谱符号，多个控制按钮5、多个音乐乐谱符号和多个简谱符号一一对应，板体1前侧面的背部相邻两个音乐乐谱符号之间设有挡光板，板体1的前侧面上部为透光板，板体1的前侧面下部为磁吸板，板体1的前侧面下部印有五线谱4，录音口6位于板体1的前侧面下部边缘，多个控制按键3和USB接口7设置在板体1的右侧面上，电源模块13通过控制按键接电源为系统供电，乐谱符号模型放置盒14内装有带磁吸块的乐谱符号模型，乐谱符号模型放置盒14可拆卸固定在板体1的左侧面上；多个LED灯8、控制模块9、录音模块10、播放模块11、存储模块12和电源模块13均设置在板体1内部，多个LED灯8一一对应设置在挡光板分隔的区域内，录音模块10正对录音口6设置，多个LED灯8一一对应通过多个控制按钮5连接控制模块9，录音模块10和播放模块11分别通过控制按键3与控制模块9连接，播放模块11连接音箱2，USB接口7和存储模块12分别与控制模块9连接。

[0022] 使用方法及工作原理：提前将乐谱符号对应的标准音存储在存储模块12中，通过在对应的乐谱符号和简谱符号下设置控制按钮5，乐谱符号对应的声音通过音响2播放出来，同时与乐谱符号对应的LED灯8亮，在挡光板的遮挡下，同时在透光板的透光作用下，学生可以清楚地看到乐谱符号，同时听到乐谱符号对应的音，提升了学生学习音乐的专注性，提高了音乐乐谱符号学习的效率。

[0023] 通过录音口6和录音模块10可以对学生的音进行录制，然后通过播放模块11和音响2播放出来，与标准音进行比较，可以快速找到发音问题进行纠正，提高了音乐识谱的学习效果。

[0024] 通过乐谱符号模型放置盒14，老师可以把带磁吸块的乐谱符号模型拿出来贴在板体前侧面下部的五线谱4上，组成一串音符，帮助学生识别和学习。

[0025] 由于乐谱符号学习比较枯燥，老师可以将准备学习的歌曲存储到U盘中，然后将U盘插入USB接口7，通过控制按键3和播放模块11在音响2中播放出来，使得学生先学习唱歌，然后对应歌曲，通过乐谱符号模型贴在板体前侧面下部的五线谱4上，组成歌曲的乐符，经过反复练唱，学生可以快速掌握音乐的乐谱，提升了音乐教学的学习效率。

[0026] 控制模块9为单片机，具有可编程功能，使用方便。

[0027] 这种用于音乐教学的音乐识谱板，节省了教师画五线谱和乐谱符号的时间，同时提升了音乐乐谱符号学习的效率和效果。

[0028] 较佳地，板体1内还设有蓄电池，电源模块13与蓄电池连接。

[0029] 蓄电池使得板体1携带方便，可以用于户外。

[0030] 较佳地，所述多个LED灯8为多种不同颜色的LED灯。

[0031] 不同颜色的LED灯增强了表现形式，吸引学生的注意力，有利于提升教学效果。

[0032] 较佳地，所述板体1的背部设有提手。

[0033] 提手便于携带板体1。

[0034] 较佳地，所述乐谱符号模型放置盒14包含多层，每层可转出拿取乐谱符号模型，乐谱符号模型放置盒14右侧面设有挂钩，板体1左侧面设有与挂钩匹配连接的挂槽，乐谱符号模型放置盒14通过挂钩和挂槽与板体1的左侧面可拆卸连接。

[0035] 乐谱符号模型放置盒14的每一层通过销轴铰接，可转出拿取乐谱符号模型，使用方便，也可以拿下来倒出乐谱符号模型使用，使用方便。

[0036] 较佳地，还包括支撑座，支撑座设置在板体1的底部和后部。

[0037] 支撑座位于板体1的底部和后部，对板体1进行支撑，便于板体1的放置。

[0038] 较佳地，还包括支撑杆和底座，支撑杆的上端与支撑座的底部螺纹可拆卸连接，支撑杆的下端与底座连接。

[0039] 支撑杆和底座便于放置板体1和支撑座，螺纹可拆卸连接，使用方便。

[0040] 较佳地，所述支撑杆为伸缩杆，所述底座上设有带定位装置的滚轮。

[0041] 伸缩杆便于调节板体1的高度，带定位装置的滚轮便于对板体1进行移动。

[0042] 本发明针对多个音乐乐谱符号，通过多个控制按钮，一一对应进行控制发音，标准发音通过音响传出，通过多个LED灯和挡光板，提升学生学习音乐乐谱符号的专注力，通过录音口和录音模块录制再通过播放模块在音响播放，对比标准发音，可以快速找到发音问题，提升学习效率，通过带磁吸块的乐谱符号模型和印有五线谱的磁吸板，老师可以组成一串音符，便于学生识别不同乐谱符号之间的差别，同时，老师可以通过USB接口播放歌曲，通过先学习歌曲，再对应学习乐谱，反复练习，提升学生的识谱学习效率和效果。

[0043] 以上公开的仅为本发明的几个具体实施例，但是，本发明实施例并非局限于此，任何本领域的技术人员能思之的变化都应落入本发明的保护范围。