[0001] 本发明涉及互联网管理的技术领域，尤其是涉及一种教学管理系统及平台。

[0002] 进入21世纪之后，随着经济的发展，幼儿教育作为我国教育体系的重要组成部分备受关注，受到广大教育人士的高度重视。法律规定民办学校的举办者可自主选择设立非营利性或者盈利性民办学校。该规定对应民办幼儿园的下一步发展起着至关重要的引导作用，全国幼儿园数量已经突破24万所，目前民办幼儿园数量全国占比大约是60％，公办园约占40％，随着政策的调整，国家在大力扶持民办普惠园及公办园的建设，办公性质的幼儿比例将进一步扩大，因此公办市场也随之放大。同时，国家在大力发展教育信息化建设，幼教方面的信息化建设工作刚开始起步。

[0024] 为使本发明实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合附图对本发明的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

[0025] 为便于对本实施例进行理解，首先对本发明实施例所公开的一种教学关系系统进行详细介绍。

[0026] 实施例一：

[0027] 根据本发明实施例，提供了一种教学管理系统的实施例。

[0028] 图1是根据发明实施例的一种教学管理系统的示意图，如图1所示，该示意图包括：云管理平台10，管理终端20和教学终端30，其中，所述管理终端20和所述教学终端30分别与所述云管理平台10通信连接。

[0029] 具体地，所述云管理平台10用于存储以下至少一种信息：教学资源信息、管理信息，其中，所述管理信息为每个班级中各个学生的管理信息；

[0030] 所述管理终端20用于为用户提供管理信息的输入和管理信息的查询操作，其中，当所述管理终端20获取到用户输入的管理信息时，将用户输入的管理信息发送至所述云管理平台10中进行存储；当所述管理终端20获取到用户输入的查询管理信息的指令时，从所述云管理平台10中查询对应的管理信息，所述用户包括以下至少之一：园长，教师，家长，班级主任，教育管理人员；

[0031] 所述教学终端30用于向所述云管理平台10发送教学资源信息的展示请求，并展示所述云管理平台10基于所述展示请求返回的教学资源信息。

[0032] 在本发明提供的实施例中，通过云管理平台整合管理终端与教学终端的信息资源，缓解了现有技术的教育管理系统较混乱、信息反馈不及时的技术问题。

[0033] 通过上述描述可知，在本发明实施例中，通过云管理系统整合管理终端与教学终端的信息资源，具体工作原理描述如下：

[0034] 管理终端的用户群体主要是：家长、教师、园长以及教育管理人员，他们通过使用管理终端(例如，智能手机)首先将自己的用户信息输入到智能手机的客户端中，当客户端获取到使用群体输入的管理信息时，将他们输入的管理信息发送至所述云管理平台中进行存储；当客户端获取到用户输入的查询管理信息的指令时，从云管理平台中查询对应的管理信息会发送到客户端上，以方便家长、教师、园长以及教育管理人员相关人员记录或者获取到幼儿园内的学习与生活的情况(例如，睡觉时间，吃饭情况，互动情况，上厕所情况，身体状态，学习情况，考勤情况，园内突发等情况)。在本发明实施例中，通过上述方式，能够让家长与幼儿园方面能够达到消息的实时沟通，更有利于学生的成长。

[0035] 通过上述描述可知用户群体分别想获取到以下相关信息：

[0036] 例如：教育主管部门(即相关教育管理人员)是指幼儿园所在地区的直属上级主管部门，该用户群体下辖幼儿园的各项指标数据通过报表、统计等形式直观体现，教育管理人员可针对分析结果给出相应的指导意见或建议。

[0037] 家长通常是指在园幼儿的父母等合法的监护人，该用户通过本发明，实时获取幼儿在园的学习、考勤、饮食情况等信息，同时可通过本发明与负责老师或园长进行实时在线沟通。

[0038] 园长是指幼儿园具体负责人，该用户可以获取其所负责的幼儿园的日常管理信息，包括班级数量、各班级教学情况、整体考勤、园所突发情况、家长反馈等多项指标内容。

[0039] 教师通常指的是幼儿园一线老师，该用户通过手机APP或云管理平台管理班级幼儿出勤、饮食、教学等情况，如实反映相关信息，与园长及家长保持及时有效的沟通。

[0040] 在本发明提供的教学管理系统，包括：云管理平台，管理终端和教学终端，其中，管理终端和教学终端分别与云管理平台通信连接；云管理平台用于存储以下至少一种信息：教学资源信息，管理信息，其中，管理信息为每个班级中各个学生的管理信息；管理终端用于为用户提供管理信息的输入和/或管理信息的查询操作，其中，当管理终端获取到用户输入的管理信息时，将用户输入的管理信息发送至云管理平台中进行存储；当管理终端获取到用户输入的查询管理信息的指令时，从云管理平台中查询对应的管理信息，用户包括以下至少之一：园长，教师，家长，班级主任，教育管理人员；教学终端用于向云管理平台发送教学资源信息的展示请求，并展示云管理平台基于展示请求返回的教学资源信息。在本发明提供的实施例中，通过云管理平台整合管理终端与教学终端的信息资源，缓解了现有技术中教育管理系统较混乱、信息反馈不及时的技术问题。

[0041] 在一个可选的实施方式中，如图2所示，所述教学终端30包括：教学一体机301，广播终端302和显示终端303，其中，所述教学一体机301，所述广播终端302和所述显示终端303均与所述云管理平台10通信连接；

[0042] 所述教学一体机301中包括教学系统，所述教学一体机301用于展示教学课件，其中，所述教学课件包括以下至少之一：文字课件，视频课件和音频课件；

[0043] 所述广播终端302用于基于所述云管理平台10发送的广播内容进行广播；

[0044] 所述显示终端303用于基于所述云管理平台10发送的显示内容进行显示。

[0045] 需要说明的是，在本发明实施例中，教学一体机主要用于在课堂上向学生播放优质的课件及学习视频，进一步地，教学一体机是由发明人自主研发的教学一体机软件系统，该系统搭载于Windows智能平台。

[0046] 可选地，在本发明实施例中，所述广播终端的数量为多个，且每个所述广播终端安装在每个班级的目标位置上，每个所述广播终端均与所述云管理平台通信连接；所述云管理平台用于向每个所述广播终端发送相同或者不同的广播内容，以使每个所述广播终端按照对应的广播内容进行广播。

[0047] 广播终端指基于网络通讯技术实现的传统广播系统的升级，实现园内广播智能分区控制、点对点播报、个性化管理、多种场景音乐，提升园所教学氛围，具体地，广播终端的数量通常为多个，每个广播终端会安装在每个班级的目标位置上，通常每个广播终端与所述云管理平台都是通信连接的方式，云管理平台则向每个广播终端发送相同或者不同的广播内容，让每个广播终端按照对应的广播内容进行广播。

[0048] 可选地，在本发明实施例中，显示终端的数量为多个，且每个所述显示终端安装在每个班级的目标位置上，每个所述显示终端均与所述云管理平台通信连接；所述云管理平台用于向每个所述显示终端发送相同或者不同的显示内容，以使每个所述显示终端按照对应的显示内容进行显示。

[0049] 需要说明的是，显示终端的数量与广播终端的同样都是多个，每个显示终端安装在每个班级的目标位置上，通常每个显示终端均与所述云管理平台通信连接，云管理平台用于向每个显示终端发送相同或者不同的显示内容，让每个显示终端按照对应的显示内容进行显示。具体地，显示终端界面上集成了通知公告、今日食谱、活动风采、幼儿作品、幼教资源等功能于一身，满足了信息化建设需求，方便老师、家长及时了解到学生在园内的学习情况。

[0050] 如图2所示，所述显示终端303包括以下至少一种：A303园牌和B303班牌；

[0051] 其中，所述园牌A303设置在教学楼门口，用于显示以下至少之一：通知查询、计划阅读、班级文化建设、食谱展示、考勤统计、资源共享、班级动态；

[0052] 所述班牌B303设置在每个班级的门口，用于显示以下至少之一：通知公告、新闻资讯、今日食谱、活动风采、幼儿作品、幼教资源。

[0053] 需要说明的是，所述园牌A303为55寸的智能终端显示设备，所述班牌B303为18.5寸的智能终端显示设备。

[0054] 在本发明实施例中，园牌不仅能够显示通知查询、计划阅读、班级文化建设、食谱展示、考勤统计、资源共享、班级动态等信息，它还支持多点触控，符合当今智能化社会发展的需求，也更加方便老师、园长和家长能够实时查询到想要查询的信息。

[0055] 同样地，班牌集成了通知公告、新闻资讯、今日食谱、活动风采、幼儿作品、考勤统计、幼教资源等功能于一身，不仅能让老师能够直接观测到班级学生每天学习与生活的情况，还能拓展教学的表现形式。

[0056] 进一步地，该发明实施例中的班牌、园牌均为本发明定制硬件产品，但基于Android系统的大屏幕智能显示终端在符合本发明技术要求的前提下也可以实现相应功能。

[0057] 本发明实施例中的广播终端为本发明定制硬件产品，但符合本发明接入标准的其他品牌音响设备也可以实现相应功能。也就是说我们广播终端不局限于通过通讯装置来实现智能广播或者是点对点的广播。

[0058] 在另一种可选的实施方式中，如图3所示，所述管理终端20包括管理客户端201，所述管理客户端201中包括用户权限模块A201，所述用户权限模块A201用于对所述用户的权限进行管理，所述管理客户端201包括数据查询模块B201。

[0059] 根据上述描述可知，管理终端的工作原理如下：

[0060] 首先，当用户为家长时，家长想查询孩子在幼儿园内的学习情况，家长可以通过数据查询模块查询以下信息：幼儿在园内的学习、饮食；家长通过孩子在园内的学习、饮食等情况，再结合孩子在家里的学习、饮食情况，给予合理的学习时间安排与合理的饮食搭配。

[0061] 例如：今天幼儿园的老师已经给学生布置的课程主要是英语课，而且学生们在课堂上已经完成了相关作业，当学生回到家里以后，家长通过管理终端了解到自己的孩子在园内的学习情况，今天就不会再让他在家里还学习太多英语课程，只需要在园内所学复习巩固一下即可。可以让孩子在家里帮助妈妈洗碗，或者是参与一些其他劳动，做到劳逸结合，更有利于孩子的身心成长。

[0062] 当用户为教育管理人员时，教育管理人员能够通过数据查询模块查询以下信息包括：饮食卫生、学习环境、男女比例、民族比例。教育管理人员通过饮食卫生与学习环境这些相关数据监测园内学生的学习与生活情况，然后根据学生们的学习与生活情况给出相应的指导性教育文件，指导管辖范围内的所有幼儿园开展相关工作，让幼儿从小接受更加系统，更加规范的幼儿教育。同时还要考虑到园内各个教室的男女小朋友比例应该和谐，比如说幼儿园某中1班的女生较多、而中2班的男生较多，教育管理人员可以根据监测到的园内相关数据情况，给园长发出相应的指导性建议，男女比例和谐的环境更有利于孩子的成长，同时还要关注到某些少数民族的小朋友，例如：回族小朋友由于民族的饮食习惯，可能与身边的汉族小朋友在饮食上面会有较大不同，如果管辖片区内的回族小朋友比较多的话，教育管理人员可以考虑在片区内建立一个清真的幼儿园食堂，或者是给园长提出指导性建议，针对回族小朋友应该配有专门的营养老师，提供清真菜品。

[0063] 当所述用户为园长或者教师时，所述园长或者教师能够通过数据查询模块查询以下数据信息：班级数量、班级教学情况、园内突发情况、家长反馈。园长或者教师通过查询到的数据信息来指导园内教师等相关安排。

[0064] 例如：园长或者教师根据反馈到的班级教学情况，如果发现老师管理的学生较多，已经影响到更好地为学生以及家长服务时，园长或者教师可以在老师数量上面对社会进行招聘，以更好地为学生提供优质的教学服务。

[0065] 进一步地，如图3所示，所述管理客户端201还包括：在线沟通模块C201，其中，所述在线沟通模块C201用于为家长和班级主任之间提供数据交互界面，或者，用于为家长和园长之间提供数据交互界面，或者，用于为家长和教师之间提供数据交互界面。

[0066] 在本发明实施例中，在线沟通模块的出现让家长、教师与园长之间实现了实时沟通，更加有利用孩子的健康成长。具体地，如果学生在园内的学习情况老师可以在放学后通过在线沟通模块将园内布置的作业实时发送到学生家长那，家长在接收到这条推送消息后，可以督促孩子在家里认真学习，同样地，园长也可以将园内的一些具体政策消息实时推送给家长，让家长不用担心孩子在学校内学习与生活情况，家长在工作当中才能更好地工作。

[0067] 综上，在本发明实施例所提供的教学管理系统中，能够实现用户群体在云管理平台上实时查询到想要各自想要查询的信息，还能通过教学终端为广大学生提供更加优质的教学资源，提高学生的综合素质。通过云管理平台整合管理终端与教学终端的信息资源，缓解了现有技术中教育管理系统较混乱、信息反馈不及时的技术问题。

[0068] 实施例二：

[0069] 针对目前传统的教学管理模式，本发明实施例还提供了一种教学管理平台的示意图，如图4所示，包括上述所述的教学管理系统100，还包括通讯装置200，其中，所述通讯装置用于实现所述教学管理平台中各个装置之间的通信连接。如图4所示，教学管理系统100包括云管理平台10，管理终端20和教学终端30。

[0070] 在本发明实施例所提供的控制系统中，能够实现用户群体在云管理平台上实时查询到想要各自想要查询的信息，还能通过教学终端为广大学生提供更加优质的教学资源，提高学生的综合素质，通过云管理平台整合管理终端与教学终端的信息资源，缓解了现有技术中教育管理系统较混乱、信息反馈不及时的技术问题。

[0071] 本发明实施例所提供的教学管理系统及平台的计算机程序产品，包括存储了程序代码的计算机可读存储介质，所述程序代码包括的指令可用于执行前面方法实施例中所述的方法，具体实现可参见方法实施例，在此不再赘述。

[0072] 所属领域的技术人员可以清楚地了解到，为描述的方便和简洁，上述描述的系统和装置的具体工作过程，可以参考前述方法实施例中的对应过程，在此不再赘述。

[0073] 另外，在本发明实施例的描述中，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本发明中的具体含义。

[0074] 所述功能如果以软件功能单元的形式实现并作为独立的产品销售或使用时，可以存储在一个计算机可读取存储介质中。基于这样的理解，本发明的技术方案本质上或者说对现有技术做出贡献的部分或者该技术方案的部分可以以软件产品的形式体现出来，该计算机软件产品存储在一个存储介质中，包括若干指令用以使得一台计算机设备(可以是个人计算机，服务器，或者网络设备等)执行本发明各个实施例所述方法的全部或部分步骤。而前述的存储介质包括：U盘、移动硬盘、只读存储器(ROM，Read-Only Memory)、随机存取存储器(RAM，Random Access Memory)、磁碟或者光盘等各种可以存储程序代码的介质。

[0075] 在本发明的描述中，需要说明的是，术语“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本发明和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本发明的限制。此外，术语“第一”、“第二”、“第三”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。

[0076] 最后应说明的是：以上所述实施例，仅为本发明的具体实施方式，用以说明本发明的技术方案，而非对其限制，本发明的保护范围并不局限于此，尽管参照前述实施例对本发明进行了详细的说明，本领域的普通技术人员应当理解：任何熟悉本技术领域的技术人员在本发明揭露的技术范围内，其依然可以对前述实施例所记载的技术方案进行修改或可轻易想到变化，或者对其中部分技术特征进行等同替换；而这些修改、变化或者替换，并不使相应技术方案的本质脱离本发明实施例技术方案的精神和范围，都应涵盖在本发明的保护范围之内。因此，本发明的保护范围应所述以权利要求的保护范围为准。