[0001] 本发明涉及一种组合式隔离视觉区域图像的学习用具，尤其是能把学生需要的视觉区域图像与其它视觉区域图像隔离。

[0002] 目前，在课堂上学生需要看到的视觉区域图像应是前面黑板部分，然而看到的却是全部视野范围内的区域图像。假设，全部视野范围内的区域图像是一幅全家合影照片，黑板部分视觉区域图像是其中一个人，能么，当您，观察这“其中一个人”时，您同时也看到了全家合影照片里面所有的人，甚至还会说：“这一位是你妹妹”。因此，说明在观察这“其中一个人”时，受到了全家合影照片里面其他人的影响。视觉区域是指眼睛能够观察到的视野范围内的区域。人体工程学(Ergonomics)，称“视野是指当人的头部和眼球不动的情况下，眼睛观看正前方物体时所能看得见的空间范围，常以角度来表示。正常人两眼的视野，在水平面内的视野是：双眼视区大约在60°以内的区域，人的最敏锐的视力是在标准视线每侧1°的范围内，单眼视野界限为标准视线每侧94°-104°，在垂直平面的视野是：假定标准视线是水平的，定为0°，则最大视区为视平线以上50°和视平线以下70°。”这样，在学生观察需要的视觉区域图像时，视野范围内全部的区域图像中的其它部分区域图像会干扰学生的视觉，特别是在课堂上会分散学生的注意力，增加眼睛疲劳，影响学生课堂学习效果，降低教师课堂教学质量。为此，要把学生需要的视觉区域图像与其它视觉区域图像进行隔离。发明内容：

[0003] 为了把学生需要的视觉区域图像与其它视觉区域图像隔离开，免除其它视觉区域图像对学生视觉的干扰，减少眼睛疲劳，本发明提供一种组合式视觉区域隔离罩，该组合式视觉区域隔离罩为1.可视窗、隔离罩、眼镜架与镜片能组合使用，2.可视窗、隔离罩颜色为能隔离视觉区域图像的颜色，学生通过可视窗，可看到需要的视觉区域图像，同时，隔离罩把需要的视觉区域图像与其它视觉区域图像隔离，免除其它视觉区域图像对学生视觉的干扰，减少眼睛疲劳，3.当眼镜架装镜片不与隔离罩组合时，可以作为眼镜单独使用。(注：镜片需验光定制)

[0004] 本发明解决其技术问题所采用的技术方案是：在隔离罩中可视窗、卡齿与隔离罩组合，有内置磁铁的隔离罩定位销与有内置磁铁的眼镜架定位孔连接定位，眼镜架可装镜片。组合式视觉区域隔离罩的可视窗、隔离罩颜色为能隔离视觉区域图像的颜色。根据眼睛到可视物体的距离可选用合适的可视孔，学生在课堂上使用眼睛距可视物6000mm的可视孔时，通过可视孔，可看到需要的1200mm×4000mm的视觉区域图像，隔离罩同时把需要的视觉区域图像与其它视觉区域图像隔离。免除其它视觉区域图像对学生视觉的干扰，减少眼睛疲劳；当眼镜架装眼镜片不与隔离罩组合时，可以作为眼镜单独使用。

[0005] 本发明的有益效果是1.可视窗、隔离罩、与眼镜架、镜片可组合，2.学生可通过可视窗可看到需要的视觉区域图像，同时隔离罩，把需要的视觉区域图像与其它视觉区域图像隔离，本发明的有益效果是1.可视窗、隔离罩、与眼镜架、镜片可组合，2.学生通过可视窗可看到需要的视觉区域图像，同时隔离罩，把需要的视觉区域图像与其它视觉区域图像隔离，免除其它视觉区域的图像对学生视觉的干扰，减少眼睛疲劳，3.当眼镜架装镜片不与隔离罩组合时，可作为眼镜单独使用，4.制作采用注塑加工，5.结构简单。

[0015] 在图5.6中可视窗(1)卡齿(2)与隔离罩(3)连接，隔离罩(3)内置磁铁(7)与内置磁铁(9)通过吸力连接眼镜架(4)，定位销(5)与眼镜架(4)定位孔(6)定位组合，可装眼镜片(8)。学生在课堂上使用眼睛距离可视物6000mm的可视窗时，通过可视窗，可看到需要的1200mm×4000mm的可视区域的图像，非常清晰，同时隔离罩，把需要的可视区域的图像与其它视觉区域的图像隔离。

[0016] 在图7中眼镜架(4)与眼镜片(8)组合，可作为眼镜单独使用。