技术领域 本发明涉及当对在计算机的画面上显示的问题输入解答时，对所输入的 文字、数字进行自动评分，并显示该结果的学习辅助系统。 背景技术 现有技术中，有在计算机的画面上所显示的学习用问题的解答框中书写 输入作为解答的数字、文字或字符串的系统。在这些系统中，可以通过按下 评分按钮等，来文字识别解答框内的笔迹，通过与正确答案对照，能够即刻 进行正确错误判定，并显示正确错误判定结果。 例如，在JP特开平10-177337号公报中，公开了这样的方法：通过文 字识别来识别在书写板型的计算机上书写的问题，也通过文字识别来识别书 写的解答，对照相对于问题的正确答案和解答的识别结果，从而进行自动评 分，并显示评分结果。 另外，在JP特开2004-30980号公报中公开了这样的方法：识别通过 书写输入的解答，将识别结果和与学习问题建立对应的正确答案对照来分析 正确错误，进行对应于正确错误结果的显示，同时，制作保存正确错误历史 数据。 进一步，在JP特开平5-297793号公报中公开了这样的方法：比较、 分析所输入的书写文字与预先存储的文字的笔画数、笔顺、字形等，综合进 行正确错误判定，并显示判定结果。 但是，在上述现有的系统中，若对在计算机上显示的问题输入解答，则 在当时显示评分结果，但是没有考虑对同一问题重复2次或其以上进行学习 的情况。即，在反复解答同一问题的情况下，仅再次显示同一问题，而存在 对之前答错了的问题容易重复同样的错误的问题。 发明内容 本发明鉴于这种问题而提出的，其目的是提供一种学习辅助系统，针对 各个问题保存对所输入的解答的判定结果，在第二次或其以上显示同一问题 时，以使人知道以前解答时的正确错误状态的形态来显示问题，从而督促学 习者注意，提高学习效果。 为了实现上述目的，本发明的学习辅助系统，具有：问题存储部，其使 问题识别符、问题和正确答案建立对应而存储起来；问题显示部，其将从所 述问题存储部读出的问题显示在画面上；解答输入部，其接收相对于所述问 题的解答的输入，其特征在于，包括：解答判定部，其对照由所述解答输入 部输入的解答和所述问题存储部的正确答案而进行解答判定；解答判定结果 显示部，其使所述解答判定部的解答判定结果与成为判定对象的解答相对应 而进行显示；解答判定结果存储部，其使所述解答判定部的解答判定结果与 所述问题识别符建立对应而进行保存，所述问题显示部，对于以前解答时的 解答判定结果存在于所述解答判定结果存储部中的问题，以对应于以前解答 时的解答判定结果的形态来进行显示。 根据该结构，在第二次或其以上显示同一问题时，可以根据在解答判定 结果存储部中存储的解答判定结果，以使人知道以前解答时的正确错误状态 的形态来显示问题。由此，督促学习者对错误问题加以注意，得到了提高学 习效果的效果。 本发明的学习辅助系统中，可以是所述问题显示部对于以前解答时的解 答判定结果存在于所述解答判定结果存储部中的问题，以对应于最近的解答 判定结果的形态来进行显示。另外，也可以是所述解答判定结果存储部保存 过去多次的解答判定结果，所述问题显示部，对于以前解答时的解答判定结 果存在于所述解答判定结果存储部中的问题，以对应于从所述过去多次的解 答判定结果找出的过去的正确答案状况的形态来显示问题。 本发明的学习辅助系统中，优选所述解答判定结果显示部参照所述解答 判定结果存储部，以使人知道以前学习时为不正确的解答成为正确答案的情 况的形态来显示解答判定结果。这是因为学习者得到成就感，提高了学习兴 趣。或者，优选所述解答判定结果显示部参照所述解答判定结果存储部，以 使人知道以前学习时为不正确答案的解答再次成为不正确答案的情况的形 态来显示解答判定结果。这是因为学习者可以认识到棘手的问题，来提高学 习效率。 本发明的学习辅助系统中，优选在所述问题存储部中至少针对一部分问 题存储各问题的解答限制时间，还具有定时器，该定时器计测从问题的解答 开始起到解答输入结束所需要的时间，在所述解答判定结果存储部中，与所 述解答判定结果一起还存储有关所述定时器的计测时间是否超过了所述解 答限制时间的信息，所述问题显示部参照所述解答判定结果存储部，以使人 知道以前学习时超过了解答限制时间的问题的形态来显示问题。这是因为学 习者可以认识到棘手的问题，来提高学习效率。 本发明的学习辅助系统中，优选在学习者指定了任意的问题的情况下， 在所述解答判定结果存储部中，与所述解答判定结果一起还存储有关所述学 习者的指定的信息，所述问题显示部参照所述解答判定结果存储部，以使人 知道在以前学习时由学习者指定的问题的形态来显示问题。例如，对于这次 虽然是正确答案，但因一些理由需要特别注意而想要再学习的问题，若学习 者输入该情况，则将该信息与解答判定结果一起存储在解答判定结果存储部 中。根据该结构，学习者可以识别在以前学习时认为要特别注意而想要再学 习的问题，所以提高了学习效果。 本发明的学习辅助系统中，可以是所述解答输入部具有输入器件，该输 入器件以书写笔迹来进行解答的输入，还具有文字/字符串识别部，该文字/ 字符串识别部从所述书写笔迹，参照文字识别字典而进行文字/字符串识别， 所述解答判定部参照文字/字符串识别部的识别结果与所述问题存储部的正 确答案来进行解答判定。根据该结构，对于以书写笔迹输入的解答，进行解 答判定而存储该结果，在下次提出同一问题时，可以以对应于该解答判定结 果的形态来显示问题。 本发明的学习辅助系统中，优选所述解答输入部具有输入器件，该输入 器件以书写笔迹来进行解答的输入，所述解答判定部根据所述书写笔迹的笔 画信息，针对从文字的形状、笔顺、笔画数、顿点以及勾所构成的组中选出 的至少两个要素判定解答是否正确。根据该结构，对于从文字的形状、笔顺、 笔画数、顿点以及勾所构成的组中选出的至少两个要素综合判定以书写笔迹 输入的文字的正确性，并存储该结果，在下次提出同一问题时，能以对应于 该解答判定结果的形态来显示问题。 另外，为了实现上述目的，本发明的学习辅助程序的记录介质，是计算 机可读的记录介质，记录了使计算机执行如下步骤的学习辅助程序，所述步 骤包括：问题显示步骤，将从使问题识别符、问题和正确答案建立对应而存 储起来的问题存储部中读出的问题显示在画面上；输入步骤，接收相对于所 述问题的解答的输入；解答判定步骤，对照所输入的解答和所述问题存储部 的正确答案来进行解答判定；解答判定结果显示步骤，使所述解答判定的结 果和成为判定对象的解答相对应而进行显示；解答判定结果存储步骤，使所 述解答判定的结果与所述问题识别符建立对应而保存在解答判定结果存储 部中，其特征在于，所述学习辅助程序在所述问题显示步骤中，对于以前解 答时的解答判定结果存在于所述解答判定结果存储部中的问题，以对应于以 前解答时的解答判定结果的形态来显示问题。 附图说明 图1是表示本发明第一实施形式的学习辅助系统的结构的框图； 图2是表示第一实施形式的学习辅助系统的动作的流程图； 图3是通过第一实施形式的学习辅助系统提出的问题的例子的图； 图4是由第一实施形式的学习辅助系统提出的问题的显示例的图； 图5A是第一实施形式的学习辅助系统的解答输入例的图； 图5B是解答评分结果的显示例的图； 图6是第一实施形式的学习辅助系统中的解答评分结果的一例的图； 图7是在第一实施形式的学习辅助系统中被再次提出的问题的情况的显 示例的图； 图8是表示本发明第二实施形式的学习辅助系统的结构的框图； 图9A是由第二实施形式的学习辅助系统提出的问题的例子的图； 图9B是其解答例的图； 图10是第二实施形式的学习辅助系统提出的问题的显示例的图； 图11是第二实施形式的学习辅助系统的解答输入例的图； 图12是第二实施形式的学习辅助系统的解答评分结果的一例的图； 图13是第二实施形式的学习辅助系统的解答评分结果的显示例的图； 图14是在第二实施形式的学习辅助系统中被再次提出的问题的情况的 显示例的图； 图15是第三实施形式的学习辅助系统提出的问题的显示例的图； 图16是图15的问题的解答例的图； 图17A、图17B是第三实施形式的学习辅助系统的解答输入例的图； 图18是第三实施形式的学习辅助系统的解答评分结果的一例的图； 图19是在第三实施形式的学习辅助系统中被再次提出的问题的情况的 显示例的图； 图20是表示本发明第四实施形式的学习辅助系统的结构的框图； 图21是在第四实施形式的学习辅助系统中，作为正确答案而被存储的 笔画(stroke)信息、的一例的图； 图22是对第四实施形式的学习辅助系统作为解答笔迹而输入的笔画信 息的一例的图； 图23是表示正确答案图形的笔画和解答笔迹的笔画的对应关系的图； 图24是通过第四实施形式的学习辅助系统提出的问题的例子的图； 图25是第四实施形式的学习辅助系统的解答评分结果的显示例的图； 图26是第四实施形式的学习辅助系统的解答评分结果的一例的图； 图27是在第四实施形式的学习辅助系统中被再次提出的问题的情况的 显示例的图； 图28是表示本发明第五实施形式的学习辅助系统的结构的框图； 图29A是第五实施形式的学习辅助系统的解答输入例的图； 图29B是对图29A的解答的解答评分结果的一例的图； 图30是第五实施形式的学习辅助系统的解答评分结果的一例的图； 图31是在第五实施形式的学习辅助系统中被再次提出的问题的情况的 显示例的图。 具体实施方式 第一实施形式 下面，参照附图来说明本发明的一实施形式的学习辅助系统。图1是本 发明的一实施形式的学习辅助系统的结构图。 如图1所示，本实施形式的学习辅助系统包括问题数据库1、问题读出 部2、解答判定结果读出部3、问题显示部4、解答输入部5、解答显示部6、 评分指示部7、解答判定部8、解答判定结果显示部9、解答判定结果保存部 10和解答判定结果存储器11。该学习辅助系统例如可作为个人计算机或服 务器客户机系统等的计算机系统来实现。 问题数据库1使问题序号、问题和其正确答案建立对应而存储起来。也 可将问题和其正确答案，共通使用问题序号而分别存储在不同的数据库中。 另外，这里作为问题识别符，示例了问题序号，但是将可专门识别各问题的 情况作为条件，问题识别符并不限于序号。问题读出部2从问题数据库1中 读出问题，并传送到解答判定结果读出部3。问题显示部4在显示器上显示 问题和解答框。解答输入部5，使用键盘、鼠标、触摸屏或书写板等各种输 入器件来使学习者输入解答，并将所输入的解答传送到解答显示部6和解答 判定部8。解答显示部6将由学习者输入的解答显示在显示器所显示的解答 框内。评分指示部7在得知学习者终止了解答输入后，向解答判定部8发出 评分指示。 解答判定部8，当从评分指示部7接收到评分指示时，参照问题数据库 1，判定由解答输入部5接收的解答是否正确。将解答判定部8的判定结果 通过解答判定结果显示部9显示在显示器上，同时，通过解答判定结果保存 部10，在与问题序号建立对应的状态下，存储到解答判定结果存储器11中。 解答判定结果读出部3，在第二次或其以上提出同一问题的情况下，从 解答判定结果存储器11读出对过去学习该问题时的解答的判定结果。在为 第二次或其以上的出题的情况下，问题显示部4对应于对过去学习该问题时 的解答的判定结果，使问题的显示状态不同。 这里，参照图2的流程图来说明本实施形式的学习辅助系统的动作流程。 图2中，通过问题读出部2，从问题数据库1中读入问题(步骤Op101)。 作为由问题读出部2读出的问题，可以一个接一个地指定问题，也可将问题 分为几个组来登录，而指定其中一个组。接着，解答判定结果读出部3调查 在解答判定结果存储器11中是否存在对应于该问题的解答判定结果(步骤 Op102)，若没有解答判定结果(步骤Op102的结果为“否”)，则以所读 入的问题为基准来显示问题(步骤Op104)。另一方面，若有解答判定结果 (步骤Op102的结果为“是”)，则解答判定结果读出部3读入该结果(步 骤Op103)，并根据所读入的问题和解答判定结果，以可彼此区分以前的学 习时为不正确答案的问题和为正确答案的问题的形态来进行显示(步骤 Op104)。另外，所谓“不正确答案”包括解答错误的情况和没有对问题进 行解答的情况两者。 在输入来自使用者的解答后(步骤Op105)，调查是否有评分指示(步 骤Op106)，若没有评分指示，则结束处理。 若有评分指示，则进行各解答框的解答和正确答案的对照(步骤Op107)， 来显示解答判定结果(步骤Op108)。保存解答判定结果(步骤Op109)， 结束处理。 这里，参照图3～图7来说明本实施形式的学习辅助系统的问题的显示 状态。 例如，在问题数据库1中存储图3所示的计算问题，假设对于某个学习 者来说这些问题是初次提出的。另外，在图3中，在各式的左侧表示的数字 (1～5)是问题序号。这时，该学习者在此之前没有解答过这些问题，所以 解答判定结果存储器11中没有存储对这些问题的解答判定结果。因此，解 答判定结果读出部3仅将通过问题读出部2从问题数据库1中读出的问题传 送到问题显示部4。由此，问题显示部4例如在图4所示的状态下，显示这 些问题及其解答框。在解答框内学习者可以使用键盘、鼠标等输入器件来输 入解答。另外，图4所示的显示状态仅是一例。作为初次显示问题时的显示 状态，以各问题的显示状态没有区别而相同为条件，可采用任意的显示状态。 对于这些问题，假设学习者例如图5A所示，输入了解答。将输入到各 解答框中的解答送到解答判定部8。解答判定部8从问题数据库1取得应输 入到各解答框中的正确答案，并与各解答框中所输入的数据进行对照，从而 进行解答判定。在图5A的例子中，对最初的两个问题和第五个问题的解答 是正确答案，对第三个问题没有解答，对第四个问题的解答错误。因此，解 答判定部8将对各问题的解答判定结果以例如图6所示的数据，送到解答判 定结果显示部9和解答判定结果保存部10。在图6的例子中，将正确答案表 现为“○”，将错误答案表现为“×”，将没有解答表现为“-”。另外， 作为表示解答判定结果的数据，并不限于图6所示的情况，将可识别解答的 正确错误作为条件，而可以使用任意的数据。 解答判定结果显示部9根据对各问题的解答判定结果，例如，进行如图 5B所示的显示。由此，学习者可以知道自己解答的正确错误。在图5B的例 子中，若为正确答案，则对解答框显示圆圈标记，若为错误，则对该解答框 显示×标记，若为没有解答，则对该解答框添加复选标记(チエツクマ一ク) 来显示。但是，解答判定结果的显示方法并不限于此。 另外，解答判定结果保存部10将表示解答判定结果的图6的数据与各 个问题序号建立对应而存储在解答判定结果存储器11中。在算术的计算问 题等的情况下，可以将为计算结果的正确错误或没有解答的情况作为解答判 定结果进行存储即可，尤其，也可不存储计算结果的数字。 之后，在对学习者再次提出图3的问题的情况下，由于在解答判定结果 存储器11中存储了前次的解答判定结果(图6的数据)，所以解答判定结 果读出部3将通过问题读出部2而从问题数据库1中读出的问题与从解答判 定结果存储器11中读出的前次的解答判定结果传送到问题显示部4。问题显 示部4参照所读出的问题和对应于该问题的解答判定结果，对前次解答时为 不正确答案的问题，以与前次解答时为正确答案的问题相区别的状态来进行 显示。图7表示这样区别显示后的问题的例子。 在图7的例子中，对于在前次解答时没有对问题进行解答的问题(第三 个问题)，用极粗线来表示其解答框，同时在解答框内显示图形(在该例子 中为点图形)，对于解答错误的问题(第四个问题)，用粗线来显示其解答 框。另外，在前次解答时为正确答案的问题、为错误的问题、没有解答的问 题的显示状态的区别的方法不仅限于图7所示的例子。在图7所示的例子之 外，可以采用使问题或解答框的颜色彼此不同的方法、在问题或解答框的附 近显示彼此不同的标记或评论的方法、闪烁显示错误或没有解答的问题的解 答框的方法等各种的方法。 另外，在图7的例子中，虽然以与前次相同的顺序来显示所提出的问题， 但是也可参照前次的解答的判定结果，改变问题的顺序来进行显示，并且区 别前次解答时为错误的问题或没有解答的问题来进行显示。 另外，在多个学习者共用该学习辅助系统的情况下，也可在使用开始前 输入用户ID，在将解答判定结果按每个学习者与用户ID建立对应的状态下 保存在解答判定结果存储器11中，参照反映每个学习者前次学习时的解答 判定结果来显示问题。 另外，对于各问题，也可仅将最近的解答判定结果保存在解答判定结果 存储器11中。这时，对于最近解答错误的问题，可以督促使用者注意，提 高学习的效果。 另一方面，对于各问题，也可将过去的全部或预定次数的解答判定结果 保存在解答判定结果存储器11中。这时，由于保存了针对各问题的解答判 定结果的历史，所以也可以计算出对各问题的不正确答案的频率。由此，对 于几次重复同一错误的问题，通过以特别的状态来显示该问题，或显示表示 不正确答案的次数的标记等，从而可督促学习者特别加以注意，来提高学习 的效果。 另外，对各问题设置解答限制时间，用定时器等计测从显示各问题起到 完成解答输入的经过时间，或从学习者输入开始解答各问题的信号起到完成 解答输入的经过时间，在存在超过了解答限制时间的问题的情况下，也可将 该信息与解答判定结果一起存储到解答判定结果存储器11中。并且，在下 次显示同一问题时，对于前次花费了时间的问题，问题显示部4以与其他问 题不同的显示状态来显示该问题。根据该结构，对于前次花费了时间的问题 也督促学习者注意，所以提高了学习的效果。 进一步，对于虽然是正确答案，但是学习者本身因各种理由想要特别注 意而想再学习的问题，若学习者输入该情况(例如，对问题序号添加圆圈记 号或对问题画出下划线等)，也可将该信息与解答判定结果一起存储到解答 判定结果存储器11中。并且，在下次显示同一问题时，问题显示部4以与 其他问题不同的显示状态来显示该问题。这时，也可设置问题指定部，在确 认所指定的问题的同时，在解答判定结果存储器11中设置作为指定问题的 内容的标记。根据该结构，学习者可以识别在以前学习时认为要特别注意而 想再学习的问题，所以提高了学习的效果。 另外，在解答判定结果显示部9显示解答判定结果时，也可参照以前的 解答判定结果，在以前学习时为不正确答案的问题变为正确答案的情况下， 以可使人知道该情况的特别状态来进行显示。由此，可以明确表示以前不会 的问题已经会了的情况，可以提高学习者的兴趣。 另外，在解答判定结果显示部9显示解答判定结果时，也可参照以前的 解答判定结果，在对于以前学习时为不正确答案的问题这次还为不正确答案 的情况下，用可使人知道该情况的特别状态来进行显示。由此，可以明确表 示重复了错误的问题，可以使学习者识别有必要特别学习该问题。 另外，在本实施形式中，说明了作为本发明一个方面的学习辅助系统的 结构和动作，但是使计算机执行例如图2所示的动作的程序或记录了这种程 序的计算机可读记录介质也是本发明的一个方面。在后述的各实施形式中也 相同。 第二实施形式 下面参照附图说明本发明的其他实施形式。另外，对于具有与第一实施 形式所说明的结构相同的功能的结构，赋予相同的附图标记，而省略其说明。 本实施形式的学习辅助系统，可以使用笔器件等作为书写文字而输入解 答。因此，本实施形式的学习辅助系统如图8所示，是在第一实施形式的学 习辅助系统上进一步具有文字/字符串识别部12和文字识别字典13的结构。 通过构成为这种结构，在使用笔器件等来书写输入解答的情况下，文字/字符 串识别部12使用文字识别字典13从解答笔迹中进行文字/字符串识别。并且， 解答判定部8对照文字/字符串识别结果和正确答案来进行正确答案判定。 这里，例如，假定提供了如图9A和图9B所示的问题和正确答案的数据 的情况。图9A所示的问题是使学习者用汉字书写在引号内记载的假名的问 题。问题显示部4如图10所示，在解答框的旁边作为标注假名来显示在引 号内记载的假名。学习者在图10所示的解答框内使用笔器件等输入汉字。 这里，假设学习者输入了图11所示的解答。并且，若学习者点击在图 11中画面的下部右端上显示的“对答案”的按钮，则解答判定部8对照文字 /字符串识别部12的识别结果和问题数据库1的正确答案，来进行正确答案 判定。在该例子中，判定对第二个问题的“あか”和“き”、第五个问题的 “そら”的解答为错误。 例如图12那样表现解答判定部8的判定结果。另外，在图12的例子中， 是对正确答案部分输入圆圈，对于不正确答案部分输入正确的汉字，但是只 要可使人知道正确错误判定即可，可以为任何形式。将解答判定部8的判定 结果传送到解答判定结果显示部9，例如以图13所示的状态来向学习者示出 解答判定结果。在图12的例子中，对正确的解答框显示圆圈标记，对不正 确的解答框不显示圆圈标记，而在该解答框内例如用红色等来颜色显示。但 是，解答判定结果的显示例子并不限于该状态。 另外，在再次提出同一问题的情况下，通过解答判定结果读出部3从解 答判定结果存储器11中读出该解答判定结果而传送到问题显示部4，从而以 图14所示的状态来显示问题。在图14所示的例子中，以与以前为正确答案 的位置的解答框不同的颜色(例如红色)来显示以前为不正确答案的位置(第 二个问题的“あか”和“き”、第五个问题的“そら”)的解答框。但是， 在图14中，用粗线来表示用红色显示以前为不正确答案的位置的解答框的 情况。另外，在第二次或其以上显示问题时，以前为不正确答案的位置的显 示状态不仅限于如上所述那样与正确答案位置颜色不同的状态，例如也可改 变解答框的线型，或闪烁显示解答框的线等。即，只要为不正确答案的位置 的解答框的显示状态与通常的解答框的显示状态不同即可，并不特别限定方 法。另外，除了改变解答框的显示状态之外，也可在以前为不正确答案的位 置的解答框附近显示评论等。 由此，学习者可以知道以前学习时这些位置不正确答案，会慎重考虑解 答，从而提高了学习效果。另外，以前为正确答案的位置和为不正确答案的 位置的显示状态的区别方法并不仅限于该例子。 第三实施形式 下面，参照附图说明本发明的另一个实施形式。另外，对于具有与前述 各实施形式中说明的结构相同的功能的结构，赋予相同的附图标记，而省略 其说明。 本实施形式的学习辅助系统可以使用笔器件等作为书写文字而输入解 答。因此，本实施形式的学习辅助系统如图8所示，是在第一实施形式的学 习辅助系统的基础上还具有文字/字符串识别部12和文字识别字典13的结 构。通过构成为这种结构，在使用笔器件来书写输入解答的情况下，文字/ 字符串识别部12使用文字识别字典13从解答笔迹中进行文字/字符串识别。 而解答判定部8对照文字/字符串识别结果和正确答案来进行正确答案判定。 这里，例如假定提供图15所示的问题和图16所示的正确答案的数据的 情况。该问题和正确答案与问题序号相对应而存储在问题数据库1中。图15 所示的问题是在空白长方形框内写入适当的英语单词的问题。学习者在如图 15所示的显示器的画面上显示的解答框内使用笔器件等来输入英语单词。 这里，假设学习者输入了图17A所示的解答。并且，若学习者点击进行 评分指示用的按钮，则解答判定部8对照文字/字符串识别部12的识别结果 和问题数据库1的正确答案，来进行正确答案判定。在该例子中，判定对于 第一个问题的解答“weak”和对于第二个问题的解答“thirteen”错误。 将解答判定部8的判定结果(参照图18)传送到解答判定结果显示部9， 例如以图17B所示的状态，向学习者示出解答判定结果。在图18的例子中， 将正确答案显示为“○”，将错误显示为“×”。另外，作为表示解答判定 结果的数据，并不限于图18所示的情况，将可识别解答的正确错误作为条 件，可使用任意的数据。另外，解答判定结果的显示状态也不限于图17B所 示的形态。 另外，在再次提出同一问题的情况下，通过解答判定结果读出部3从解 答判定结果存储器11中读出该解答判定结果而传送到问题显示部4，从而以 图19所示的形态来显示问题。在图19所示的例子中，用与以前为正确答案 的位置的解答框不同的颜色(例如红色)来显示以前为不正确答案的位置(第 一个问题和第二个问题)的解答框。另外，在图19中，用粗线来表示用红 色显示以前为不正确答案的位置的解答框的情况。 由此，学习者可以知道以前学习时这些位置为不正确答案，所以会慎重 考虑解答，从而提高了学习效果。另外，以前为正确答案的位置和为不正确 答案的位置的显示状态的区别方法并不仅限于该例子。 第四实施形式 下面，参照附图来说明本发明的其他实施形式。另外，对于具有与前述 实施形式中所说明的结构相同的功能的结构，赋予相同的附图标记，而省略 其说明。 在第四实施形式的学习辅助系统中，对于存在多种不正确答案的理由的 问题，在解答为不正确答案的情况下，将因哪种理由而为不正确答案也作为 判定结果来进行存储。并且，在再次提出同一问题时，对于前次为不正确答 案的问题，以使人知道不正确答案的理由的形态来显示问题。作为存在多种 不正确答案的理由的问题，例如有文字的记录问题。例如，若为提供读音假 名而记录文字的问题，作为不正确答案的理由，存在输入了不适合于读音假 名的文字(即字形不正确)的、笔画数不正确、笔顺不正确、顿点(トメ)、 勾(ハネ)等书写不正确等多个理由。因此，在重复两次或其以上而学习同 一问题的情况下，若以使人知道前次不正确的理由(例如笔顺不正确)的状 态来显示问题，则学习者会对笔顺加以注意，而提高了学习效果。 下面，对本实施形式的学习辅助系统的结构和动作，以提出汉字的记录 问题的情况为例来进行说明。但是，本发明的学习辅助系统的用途并不仅限 于汉字的记录的问题，而可以应用于存在多种不正确的理由的任意的问题。 本实施形式的学习辅助系统可以使用笔器件等作为书写文字而输入解 答，进一步，评价书写输入的文字的形状、笔画数、笔顺、顿点、勾等的文 字的正确性，来进行基于该评价的正确答案判定。另外，在第二次或其以上 显示同一问题时，在以前对同一问题作为解答而书写输入的文字为不正确答 案的情况下，以可使人知道在文字的形状、笔画数、笔顺、顿点、勾等的哪 个要素有错误的形态来显示问题。 因此，本实施形式的学习辅助系统如图20所示，为在解答判定部8内 具有文字评价部14的同时，具有文字评价字典15的结构。文字评价部14 在进行汉字等的文字学习的情况下，参照文字评价字典15和正确答案，来 综合评价文字的形状、笔顺、笔画数、顿点、勾等的文字的正确性。 这里，详细说明在本实施形式的文字评价部14中进行文字综合正确性 的评价的方法。 文字评价字典15如图21所示，作为各文字的正确答案图形，存储了以 正确的笔顺来书写的情况下的时序的笔画数据。在图21中，S1～S6是笔画的 顺序。图22是作为“气”的解答笔迹而输入的时序的笔画数据的例子。在 图22中，是输入了I1～I6的笔画的顺序。 首先，以所输入的笔画I1～I6各自的位置和方向为基准，求出这些笔画 各自对应于构成正确答案图形的笔画S1～S6的哪一个。根据图21和图22 的例子，求出如图23所示的对应关系。另外，可以用例如小高和已、若原 徹、梅田三千雄：“不依赖于选择性笔画结合的笔画数、笔顺的在线文字识 别(選択的にストロ一ク結合によゐ画数·筆順に依存しないオンライン文 字認識)”、电子通信学会论文集(電子通信学会論文誌)、J66-D，No.5， pp.593-600(1985-05)中的方法求出输入笔画和正确答案图形的笔画的对 应关系。 接着，文字评价部14求出在文字评价字典15中登录的正确答案图形的 各个笔画S1～S6和与其对应的输入笔画I1～I6的类似度，例如，若所有的笔 画的类似度为规定的阈值或其以上，则判定所输入的文字的形状正确。在存 在类似度比规定的阈值小的笔画的情况下，则判定所输入的文字的形状不正 确。这样，可以进行文字的形状的正确错误判定。 另外，文字评价部14对比各个正确答案图形的笔画S1～S6和与其对应 的输入笔画I1～I6，调查笔画的后端的朝向是否大致一致。在后端的朝向不 大致一致的情况下，判定为顿点、勾的错误，在大致一致的情况下，判定为 没有顿点、勾的错误。这样，可以进行顿点、勾的正确错误判定。 另外，若各个正确答案图形的笔画S1～S6的输入顺序和与其对应的输 入笔画I1～I6的输入顺序完全一致，则文字评价部14判定笔顺正确，若输入 顺序不同，则判定笔顺错误。由此，可以进行笔顺的正确错误判定。 另外，文字评价部14在正确答案图形的笔画数和解答笔迹的笔画数相 等的情况下，判定笔画数正确，在不同的情况下，判定笔画数错误。这样， 可以进行笔画数的正确错误判定。 如上所述，文字评价部14对形状、笔顺、笔画数、顿点和勾等多种要 素进行正确错误判定，若在所有的要素中判定为正确，则判定为正确答案， 若对于任意的要素判定为错误，则判定为有关该要素的错误。 这里，例如假设如图24所示，对五个问题进行解答输入。在图24所示 的解答中，向对应于第一个问题的“あ”的假名的解答框输入的汉字，文字 的形状正确，但是笔顺错误。另外，对于第二个问题，对应于“あか”的读 音假名的解答框输入“青”的汉字，字形不同。同样向对应于第二个问题的 “ゆう”的读音假名的解答框内输入的汉字在线的交叉结构上有错误。同样 对于第二个问题的“き”的读音假名的解答框内输入的汉字字形不同。进一 步，对于第三个和第四个问题全部是正确答案，对于第五个问题，向对应于 “そら”的读音假名的解答框内输入的汉字字形不同。 这里，学习者若点击图24中在画面的下部右端显示的“对答案”按钮， 则通过解答判定结果显示部9，以例如图25所示的形态，显示解答判定结果。 在图25所示的例子中，在正确答案位置处，在解答框上显示圆圈标记，不正 确答案的位置根据不正确答案的理由而以彼此不同的形态来显示。即，笔顺 错误的位置(对于第一个问题的“あ”的解答)的解答框内用蓝色表示。在 图25中，通过向左下的实线阴影来表示蓝色。另外，字形错误的位置(对第 二个问题的“あか”和“き”、第五个问题的“そら”的解答)的解答框内 用红色来显示。另外，在图25中，通过向右下的实线阴影来表示红色。进一 步，线的交叉方法错误的位置(对于第二个问题的“ゆう”的解答)的解答 框内用黄色显示。另外，在图25中，通过向左下的虚线阴影来表示黄色。 另外，在图25的显示例中，进一步，不仅可进行对应于不正确答案的 理由的分色显示，也可在为不正确答案的解答框的附近(例如，解答框内的 右上角)显示“？”记号等，学习者通过点击该记号，来弹出显示对不正确 答案的理由的评论和解答时的注意点或提示。这样，解答判定结果显示部9 通过根据不正确答案的理由使解答判定结果的显示状态不同，从而学习者可 以知晓自己因何种理由而出错。 另外，将对于这些问题的解答判定结果以图26所示的形态经解答判定结 果保存部10存储到解答判定结果存储器11中。这里对于为不正确答案的位 置，表示了正确答案的文字和不正确答案的理由，但是也可存储代替正确答 案的文字而输入的笔画信息，并根据需要而显示前次错误的文字。并且，在 下次显示同一问题时，解答判定结果读出部3从解答判定结果存储器11中读 出该解答判定结果，并例如以图27所示的形态，来显示问题，使人知道因文 字的形状、笔顺、笔画数、顿点、勾等中的哪个错误而使得以前错答了。 在图27的例子中，在前次解答时笔顺错误的位置(第一个问题的“あ”)， 解答框用蓝线显示。另外，在图27中，用虚线来表示蓝线。另外，在前次 解答时字形错误的位置(第二个问题的“あか”和“き”、第五个问题的“そ ら”)，解答框用红线显示。另外，在图27中，用粗线来表示红线。进一 步，线的交叉方法错误的位置(第二个问题的“ゆう”)，解答框用黄线显 示。另外，在图27中，用点划线来表示黄线。对应于不正确答案的理由的 显示状态不仅限于图27的例子，将可彼此区别不正确答案的理由作为条件， 可采用任意的显示状态。 如上面所说明的那样，根据本发明，可以提供一种学习辅助系统，以对 应于问题的形态来保存解答判定结果，通过参照以前的解答判定结果，在显 示同一问题的情况下，区别显示以前的学习时出现了哪种错误。这样，通过 区别显示以前的错误的种类，学习者可以注意以前错答的问题来进行解答， 不会重复同一错误，而有实现了学习内容的巩固的效果。 第五实施形式 下面参照附图说明本发明的另一个实施形式。对于具有与前述各实施形 式中说明的结构相同的功能的结构，赋予相同的附图标记，而省略其说明。 在第五实施形式的学习辅助系统中，对于存在多种不正确答案的理由的 问题，在解答为不正确答案的情况下，将因哪种理由而为不正确答案也作为 判定结果来存储。并且，在再次提出同一问题时，对于前次为不正确答案的 问题，以可以使人知道不正确答案的理由的形态来显示问题。作为存在多种 不正确答案的理由的问题，例如有英语单词的拼写问题。例如，若是记录英 语单词的问题，则作为不正确答案的理由，存在输入了不恰当的英语单词 (即，单词不正确)、拼写不正确这样的多种理由。因此，在重复两次或其 以上来学习同一问题的情况下，若用可使人知道前次的不正确答案的理由 (例如拼写不正确)的形态来显示问题，则学习者对拼写加以注意，提高了 学习效果。 下面，对于本实施形式的学习辅助系统的结构和动作，以提出英语单词的 记录问题的情况为例来进行说明。但是，本发明的学习辅助系统的用途不仅限 于英语单词的记录问题，可以应用于存在多种不正确答案的理由的任意问题。 本实施形式的学习辅助系统可以使用笔器件等作为书写文字而输入解 答，进一步，判定书写输入的单词是否拼写错误，并根据该判定来进行正确 答案判定。另外，在第二次或其以上显示同一问题的情况下，在以前对同一 问题作为解答而书写输入的文字为不正确答案的情况下，以可使人知道单 词、拼写中哪个要素有错误的形态来显示问题。 因此，本实施形式的学习辅助系统如图28所示，为在解答判定部8内 具有文字/字符串识别部12和拼写检查部16的同时，具有文字/字符串识别 字典13和拼写字典17的结构。拼写检查部16在进行学习者书写英语单词 的的学习的情况下，参照拼写词典17和作为识别结果而得到的英语单词， 来判定是否为拼写错误。拼写检查的判定方法可以用与组装到文件制作装置 等中的拼写检查方法相同的方法来进行。 这里，例如，如图29A所示，假设对三个问题进行了解答输入。在图 29A所示的解答中，第一个问题的解答框内所输入的英语单词“weak”拼写 错误。另外，对于第二个问题，向解答框内输入“thirteen”这样的英语单词， 单词本身错误。 这里，若学习者点击进行评分指示用的按钮，则通过解答判定结果显示 部9，例如以图29B所示的形态来显示解答判定结果。在图29B所示的例子 中，在正确答案位置上，在解答框上显示圆圈标记，不正确答案的位置，则 根据不正确答案的理由而以彼此不同的形态来进行显示。即，在拼写错误的 位置(对于第一个问题的解答)在解答框内用黄色显示。另外，在图29B中， 用向左下的实线阴影来表示黄色。另外，单词错误的位置(对第二个问题的 解答)在解答框内用红色显示。另外，在图29B中，通过向右下的实线阴影 来表示红色。 另外，将对于这些问题的解答判定结果以图30所示的形态经由解答判 定结果保存部10而存储到解答判定结果存储器11中。在图30例示的解答 判定结果中，用“S”记号来表示拼写错误的情况，用“X”记号来表示单词 错误的情况，用“○”记号表示正确答案。并且，在接着显示同一问题时， 解答判定结果读出部3从解答判定结果存储器11中读出该解答判定结果， 例如，以图31所示的形态来显示问题，而使人知道因单词、拼写中的哪个 错误致使以前错答了。 在图31的例子中，前次解答时拼写错误的位置(第一个问题)，用黄 线来显示解答框。另外，在图31中，用粗的虚线来表示黄线。另外，在前 次解答时单词错误的位置(第二个问题)，用红线来显示解答框。另外，在 图31中，用粗的实线来表示红线。另外，对应于不正确答案的理由的显示 状态，不仅限于图31的例子，可以以可互相区别不正确答案的理由为条件， 来采用任意的显示状态。 如以上说明的那样，根据本发明，可以提供一种学习辅助系统，以对应 于问题的形态来保存解答判定结果，通过参照以前的解答判定结果，在显示 同一问题的情况下，区别显示以前的学习时出现了哪种错误。这样，通过区 别显示以前的错误的种类，学习者可以注意以前错答的问题来进行解答，不 会重复同一错误，而有实现了学习内容的巩固的效果。