本发明涉及一种多媒体光盘阅读学习机及其使用方法。具体地讲，是用 一符合ISO 9660或DVD-ROM(只读数字视盘)规格的专用多媒体光盘片为 辅助工具，并在传统印刷书籍上直接利用书籍上原有的册、课、页、章节、 段、大题、中题、小题等编码，或是依编者或作者相要表达的每一个句子、 图书或照片，逐一地印上一数字或文字的代号，或是前述两者的混合使用， 使得使用者可经由一操作简易的键盘任意键入书籍上的代码，然后由存在专 用光盘片上的该书籍内容应用程序来处理，最后由此多媒体光盘片中获得无 段落数目限制且随机的大量各项相关的声音或/和影像数据作为阅读时的辅 助说明，同时使用者与本多媒体光盘阅读学习机间，也可以有互动式的问 答。这种新的书籍编辑方式，将可使生硬如数学、化学、哲学等书籍变为非 常多彩多姿，富于趣味，这样通过结合传统印刷书籍与多媒体光盘机的优 点，大幅度提升学习效率及兴趣，以使理解各种自然科学及社会科学知识 是一件愉悦、而非让人畏惧的事情。 所述存在专用光盘片上的该书籍内容应用程序，是指将有关该本书所有 声音、影像辅助说明数据的编辑，作成一该书籍特有的应用程序，在多媒光 盘阅读学习机电源开启后，自动将此书籍的专有应用程序下载至主机上，以 备当使用者输入代码时来处理，从而获取最后对使用者很有用的各项辅助说 明数据。用这种方式，每片多媒体光盘的内容编辑、表现及反应，会很丰富 且有弹性，可依编作者需要，做出多种变化。 目前，一般常见的学习工具，大致上有传统印刷书籍、录音带、录像带、 IC(集成电路)卡、电子笔记本、音乐光盘机、影音光盘机及个人电脑CD- ROM(只读光盘)等。这几种学习工具虽然各具优点，并且也广泛地被运用， 但它们实际上均各有会影响学习效率的缺点存在，这里分别说明如下： 就传统的印刷书籍而言，只有文字及静态图书，缺乏人的语音作进一步 的说明解释，亦没有影像的进一步辅助学习认识，容易导致学习过程呆板枯 燥，理解及学习的效率不好。 就录音带而言，可将说明解释及音乐储存在录音带上，但于学习知识或 语言时，其重复性不好，且在快速前进或后退时，难以精确地一次就定位到 想要的位置。另外，录音带在播放时，不管使用者想不想听、听懂了没有， 是连续不断地播放，造成强迫式的填鸭学习，而且每一次播放时，顺序永远 一成不变，造成单调枯燥的感觉。同时，录音带只是单向性的发声，不是双 向性的互动，并且也缺乏影像的进一步辅助学习认识。若使用者想自行控制 播放顺序，则又会遇上数据搜寻不易的问题。 就录像带而言，和录音带相较，其虽然更进一步地提供了影像数据，但 是其完全未能解决使用录音带所碰上的同样问题。不但录像带只是单向性的 播放，且使用者必需从头到尾长时间连续不断地注视着电视上的影像及文字 数据，造成人体及眼睛很大的疲劳，连带的使理解、学习知识的效率及兴趣 大减。 就IC卡而言，市面上有一种产品，利用一主机配合IC卡及图书卡片， 用手指按图书卡片上的图形，而由IC卡发出该图形的声音，此种方式的缺 点是容量太小、成本过高、播放时间短、又其声音因是合成形成的、故音质 差。同时，其缺乏额外的静止或动态影像辅助学习，且无书本可做笔记，对 一般人无法提供有效的学习协助。 就电子笔记本及儿童电脑而言，此类产品由于是使用IC卡，故而同样 具有下列缺点，即可使用的容量很小，成本过高，播放时间短，合成的声音 难听，发音不准确，文字及图像仅显示于小面积的液晶显示器上，解析度及 颜色均差，所能显示的图像及文字内容相当有限，且必需全部由长时间注视 小面积的液晶显示器而获得，眼睛相当吃力，同时其无法随时做笔记，键盘 的操作过于复杂困难，无法提供使用者一个生动、愉快的学习环境。 再就音乐光盘机而言，由于受限于其数据格式的限制，每片光盘片只能 播放大约60分钟左右，且整张光盘片只能划分成不超过99个段落，形成实 际应用于学习上的两个极大限制，例如，只能整课照念，而无法做到逐句， 甚至逐个单字地念，且无法如老师般作进一步的大量说明及解释，以利理 解。它缺乏与使用者间的互动性，无法做成生动活泼的多媒体知识学习辅助 工具。同时也没有静止或动态的影像来帮助学习。 就影音光盘机而言，它只适合用来玩电动游戏或是看电影影片，若是用 来做为学习的用途，则由于具有与音乐光盘片完全相同的缺点，也就是播放 时间及菜单数目的限制，内容极为有限，且所有的文字、影像数据均是显示 于垂直桌面的荧光幕上，而不是象印刷书籍那样水平置于桌上，故而从头到 尾长时间注视容易造成眼睛疲劳，同时也使学习效率降低，不适于做为主要 的学习工具，并且也无法在学习过程中随时做注解与标记。同时也没有使用 者录音、放音的功能，但此种功能在学习语言时是极重要的。 最后，就目前较热门的个人电脑CD-ROM而言，因为从头到尾所有 的操作控制、文字内容及说明都须经由垂直桌面的荧光显示器读取，眼睛容 易疲劳，不适于长时间阅读文字内容。而且使用者的大脑也充斥由眼部传来 的过多纷杂信息，很难以全心全意地用于思考活动。此注视垂直荧幕的动作 在学习知识，理解知识时会特别频繁而显著，其特征是需要反复地思考文字 内容的涵意，而不是象电动游戏或影片，一闪而过即可。同样地，使用CD -ROM也无法在文字内容旁随时做注解或笔记。另外，要操作CD-ROM， 必需先知道DOS/WINDOWS等程序的操作方法，对于不了解电脑操作的 人，使用上便产生了障碍。另外，个人电脑一次只能显示一页的数据，缺乏 传统印刷书籍翻阅的整体感、实体感，且在图面的精细，单页所能容纳的文 字数量，及印刷的精美仍是个人电脑的荧幕所比不上的，个人电脑较适合快 速地读取数据，而人类在其完整人格的养成上，传统的印刷书籍是可提供较 深度思考所需，其不论在科学或人文哲理的培育上，均有较优越的地方。 在鉴于前述各项学习工具各具有一些缺点，导致学习效率不高，本发明 的主要目的即在于提供一种多媒体光盘阅读学习机，其除了可以播放一般的 音频CD片(Audio CD)及视频光盘片(Video CD/DVD)外，结合印刷书籍的运 用，使用者更可以依其所需，自由主动地从一符合ISO9660或DVD-ROM 规格的多媒体光盘片中提取所需要的各项相关声音或/及影像辅助数据，也可 以与本发明的多媒体光盘阅读学习机间产生双向性互动的学习环境，由此大 幅度提高学习效率。 本发明的另一目的在于提出一种多媒体光盘阅读学习机的使用方法，其 配合传统印刷书籍的使用，通过在传统印刷书籍上直接利用书籍上原有的 册、课、页、章节、段、大题、中题、小题等编码，或是依编作者想要表达 的每一个句子、图书或照片、逐一地印上一数字或文字的代码，或是前述两 者的混合使用，使得使用者可经由一操作简易的键盘任意键入书籍上的代 码，从而可从多媒体光盘片中迅速获得随机的各项相关声音和/或影像数据作 为辅助说明，由此，使学习过程生动、充实、提高学习效率。 例如，键入“第几页”的数字后，光盘片即进入该页中，以后利用“上 一句”或“下一句”键，或再键入各句子的代码，即可点选书本上的任一图 书/人物/照片/句子，而可容易地获取更多的说明解释，操作上很简单，使用 者不必每次都需键入全部的文字数字代码。 本发明的再一目的在于提出一种符合ISO 9660或DVD-ROM规格的 多媒体光盘阅读学习机，其结合印刷书籍的使用，可将书籍的内容，相关声 音或/和影像补充说明、解释及数据，以及其他可供使用者休憩时欣赏的小品 (例如，散文、笑话、爱情、励志、及相声等)、音乐等数据，经各种PCM(脉 码调制)取样或MIDI(乐器数字接口)音乐或压缩处理后，以特定的格式存储 在光盘片中，不受一般数据段落的数目、形式、取样频率及大小的限制影响 (例如本发明多媒体光盘阅读学习机专用的光盘片，其播放时间可以更有弹性 地加长为2小时至10小时以上)，而使得多媒体光盘片与印刷书籍的优点可 以充分结合，同时使用者与本发明多媒体光盘阅读学习机间，也可以有互动 式的问答方式。使用者在学习的过程中，可继续以阅读传统印刷书籍为主， 享受舒适的阅读，更可从事长时间的学习。而且通过简单操作地选择键盘上 的按键，也可以随时依自己需要从多媒体光盘片中随机获得大量而充分的声 音或/及影像(静/动态)学习辅助数据，避免了只有文字阅读的枯燥乏味。在读 累时，还可以直接用书上的不同代码，从光盘片中迅速获得各式各样的休憩 (如小诗、音乐、歌唱、相声、笑话、爱情、影片等等)。更由于使用者是随 时可完全自由主动的任意选择所喜欢或所相学习的句子/事物，而不是一般的 被动、被强迫的灌输知识。这种新的书籍编辑方法，将使得一本书的内容变 为非常丰富，即使是生硬如数字、化学、哲学等书籍，也会变得充满了各种 惊喜与知识，使学习/理解知识变成是一种真正愉快的自我能力提高的事情。 比如在莫扎特的轻松背景音乐下，来念高中化学课本，而随时可点取原子/ 分子的发现历史，或点取俄国化学家门得列夫发现化学元素周期表故事的大 量语音说明；读累时，可立即在课本上选取邓丽君的歌曲来欣赏，或听一段 司马中原先生的笑话，或看一段大力水手的卡通影片，于休息完毕后，再继 续读此化学课本。而这所有同时具备大量知识辅助说明及休闲的优点，全部 来自于本发明的多媒体光盘片及阅读学习机。 利用本发明，文字说明解释完全来自传统印刷书籍，印刷文字内容多， 眼睛阅读自然舒适，可作笔记，有整体、实体感，可触摸得到。并且采用不 同的取样速率及取样大小，可调式差分派码调(ADPCM)制压缩，MIDI音乐 演奏或/及影像压缩(静/动态)，可以播放5-6小时以上的学习知识的解释说 明，不受整张光盘片可分段落数量的限制，可细分至每一句话/每一单字的个 别播出，结果使得书籍变成非常丰富/和多彩多姿，其每一页的图书中的各个 图案均可个别发出对话、语音或唱歌、播出音乐，使用者可以“自由意志” 任意/随机地点取其想要听的句子/事物的内容，甚至进一步的可以在电视上 获得更多的静态/动态影像的帮助学习的知识，可以与使用者作双向式的沟 通，回答或判断问题的对错。这种光盘片容量大、成本低，播放音质良好， 文字显示于印刷精美的书籍上，图像则除了书本上的静态图画外，另外在显 示器荧幕上还可获得更多的静态图画、甚至动画来辅助学习，并且颜色漂 亮，分辨率较电子笔记本优越许多。 本发明的另一目的在于利用一符合ISO 9660或DVD-ROM规格的专 用多媒体光盘片，作成根据以上的述书籍的新的编辑方式。新的编辑方式， 将可使生硬如数学、化学、哲学等书籍变为很生动有趣，不再是令人畏惧的 东西，一本书将呈现出与传统截然不同的风貌。 本发明直接利用书籍上原有的册、课、页、章节、段、大题、中题、小 题等编码，或在书籍上的每一句话/文字/图画/照片旁，均印刷以一个索引代 码，或前述两者的混合作用，而由使用者在一简单的键盘上键入此索引代 码，然后由微处理器从光盘片上寻出其相对应的语音/图像。其操作对任一使 用者而言，均是极为简易，完全不必去学习电脑的复杂使用方法，不会形成 使用者的障碍。再者，本发明经由加装附加卡就可升级，其中，加装卡拉OK 卡，可于念书念累时唱唱歌；加装MIDI音效卡，则可在本发明专用多媒体 光盘片上，存放很多首音乐，完全和现有的音乐光盘片大约只能储存15首 音乐不一样；而加装影像解压缩卡，则除了可以看影盘片外，在看书籍时也 可以从电视上得到静态/动态影像来帮助学习。 本发明更进一步的目的即在于提供一种多媒体光盘阅读学习机的使用 方法，其中，键盘输入控制信号的方式可为有线或无线，并且键盘可被制成 各种不同的形状、颜色及功能设定的各式各样的按键玩具形式，直接将图案 /文字设置在键盘上(也就是不用书本)，而利用多媒体光盘片上的这种按键玩 具应用程序，以提供更丰富的影音，更拟人化、更聪明的学习方式，来达到 寓教于乐的目的。 在程序软件方面，所述多媒体光盘阅读学习机除了能播放专用的多媒体 光盘片外，也能播放一般市面上的音频CD及视频CD/DVD光盘片，其运行 所需的主程序及各种应用程序是直接存储在每一片多媒体光盘片上在电源 开动时，自动下载至多媒体光盘阅读学习机上执行，这样不但可以用软件来 模拟硬件功能，给予使用者更多的好处，实际上也不会增加消费者的负担， 且随不同的应用程序可设定键盘各种不同的功能表现，而使此教育性产品或 玩具更有多样的变化。 上述键盘也可与书籍结合在一起，使用者可直接阅读书籍，并可直接自 书籍上输入控制信号给多媒体光盘阅读学习机，无需另外准备键盘，从而可 提高使用上的简便性。 更进一步地，有鉴于目前个人电脑的普及，且在个人电脑上，光盘机、 音效卡、影像解压缩卡MPEG卡等也逐渐成为标准配置，所以为了避免使用 者在拥有电脑的情况下，还要另外花钱购买上述的多媒体光盘阅读学习机， 本发明将上述特征结合使用至个人电脑上，也就是说，可利用一般的个人电 脑来做为本发明的光盘阅读学习机。 本发明提供一种多媒体光盘阅读学习机，利用一符合ISO 9660或DVD -ROM规格的专用多媒体光盘片，用来提供使用者阅读书籍或玩教育性按 键玩具时所需要的声音或影像或数字控制信号的相关数据和补充说明，包 括： 一多媒体光盘机，用来从一个所述多媒体光盘阅读学习机专用的多媒体 光盘片中提取所需要的相关声音和/或影像或数字控制信号数据和补充说 明； 一信号输入输出装置，包括一键盘，用来输出输入控制指令；及一分离 而单独存在的无线发射接收器，经由一连接端口与所述键盘相连接，通过将 由键盘输入的控制指令以无线的方式传送给主机，用来接收使用者依据书籍 上提供的每一个索引代码或按使用者直接从键盘玩具上输入的控制指令，以 控制所述多媒体光盘机提取动作，从而使使用者可阅读书籍，或玩教育性按 键玩具，并可随时经由所述多媒体光盘机提取所需要的相关声音和/或数字控 制信号数据和补充说明，同时使使用者与所述多媒体光盘阅读学习机间有互 动式的问答方式。 本发明还提供一种多媒体光盘阅读学习机，利用一符合ISO 9660或 DVD-ROM规格的专用多媒体光盘片，用来提供使用者阅读书籍或玩教育 性键盘玩具时所需要的声音或影像或数字控制信号的相关数据和补充说 明，包括： 一个人电脑，配置有光盘机及音效卡及MPEG卡，用来自一专用的多媒 体光盘片中提取所需要的相关声音和/或影像和/或数字控制信号数据和补充 说明；及 一信号输入输出装置，包括：一键盘，用来输入输出控制指令；及一分 离而单独存在的无线发射接收器，经由一连接端口与所述键盘相连接，通过 将由键盘输出输入的控制指令以无线的方式传送给个人电脑，用来接收使用 者依据书籍上提供的每一个索引代码或按使用者直接从键盘玩具上输入的 控制指令，以控制所述光盘机的提取动作，从而使使用者可阅读书籍或玩教 育性键盘玩具，并可随时经由所述光盘机提取所需要的相关声音和/或影像和 /或数字控制信号数据和补充说明，同时使使用者与所述个人电脑间有互动式 的问答方式。 本发明还提供一种多媒体光盘阅读学习机的使用方法，用来配合一符合 ISO 9660或DVD-ROM规格的专用多媒体光盘片，包括下列步骤： (i)在一信号输入输出装置上配合按键位置设置文字数字与图案，做成键 盘式教育玩具，依据该文字数字及图案的指示，直接通过该信号输入输出装 置，将控制指令输入至多媒体光盘阅读学习机，其中，所述信号输入输出装 置利用一键盘，以有线或无线的方式来实现； (ii)所述多媒体光盘阅读学习机将输入的控制指令传送给专用多媒体光 盘片上的按键玩具应用程序处理，然后从该专用的多媒体光盘片中提取各种 形式的数据，并以声音或/和影像的方式加以播放，和/或以数字控制信号来 引发所述信号输入输出装置上的一个声/光/机械动作，其中，所述多媒体光 盘片的规格符合ISO 9660标准或DVD-ROM规格，可存储任意个段落档 案，并且其声音或/和影像为经各种PCM取样、MIDI、或各种压缩方式处 理的数据，形成各种组合，并行或个别地存储在所述多媒体光盘片中；另外， 所述多媒体光盘阅读学习机运行所需的主程序及各种应用程序直接存储在 每一片多媒体光盘上，并在电源启动后，自动下载至多媒体光盘阅读学习机 内，并且所述存储在多媒体光盘中的一应用程序在主机上执行，用来设定键 盘上各个按键的功能，或模拟所述MIDI音效卡及所述卡拉OK卡的功能， 或使主机通过所述信号输入输出装置上的一麦克风接收外部输入的声音，并 识别语音命令。 本发明进一步提供一种多媒体光盘阅读学习机的使用方法，用来配合一 符合ISO 9660或DVD-ROM规格的专用多媒体光盘片，包括下列步骤： (i)根据编列在一印刷书籍中的多个索引代码，经由一信号输入输出装 置，将其中任一索引代码输入至多媒体光盘阅读学习机，其中，所述信号输 出装置利用一键盘或一光学扫描器以有线或无线的方式来实现； (ii)所述多媒体光盘阅读学习机将输入的索引代码传送给专用多媒体光 盘片中的书籍内容应用程序处理，然后从该专用多媒体光盘片提取各种形式 的数据，并以声音或/和影像的方式加以播放，和/或以数字控制信号来引发 所述信号输入输出装置上的一个声/光/机械动作，同时使使用者与所述多媒 体光盘阅读学习机之间有互动式的问答方式，其中，所述多媒体光盘片的规 格符合ISO 9660或DVD-ROM标准，可存储任意个索引代码，并且其声 音或/和影像为经各种PCM取样、MIDI音乐、或各种压缩方式处理的数据， 形成各种组合，并行或个别地存储在所述多媒体光盘片中；另外所述多媒体 光盘阅读学习机运行所需的主程序及各种应用程序直接存储在每一片多媒 体光盘上，在电源启动后，自动下载至多媒体光盘阅读学习机内，在所述存 储在多媒体光盘中的一应用程序在主机上执行，用来以处理该书籍特有的声 音和/或影像编辑方式，以便在输入代码后，选出对应的各种形式的辅助说明 数据，或模拟所述MIDI音效卡及所述卡拉OK卡的功能，或使主机通过所 述信号输入输出装置上的一麦克风接收外部输入的声音，并识别语音命令， 而且所述印刷书籍中的任一索引代码为一组不大于六位的文字或数字，用来 代表所选择的特定之册、课、页、及大、中、小题。 下面结合附图说明本发明的优选实施例，以进一步说明本发明的结构、 操作流程及特征，其中： 图1a示出了本发明的一优选实施例的外观图； 图1b示出了配合本发明的多媒体光盘阅读学习机使用的遥控器的一个 优选实施例的外观的图式； 图2示出了本发明的多媒体光盘阅读学习机结构的方块图； 图3a至3e示出了本发明的一优选实施例的结构图； 图4a至4g示出了本发明的多媒体光盘阅读学习机的操作流程图； 图5a至5g示出了图3a至3e所示的结构中各装置所对应的电路图； 图6a图示出了一使用者端无线发射接收器与键盘连接的关系的图；以 及 图6b示出了主机与主机端无线发射接收器的连接关系的图。 参见图1a，其中示出了本发明的多媒体光盘阅读学习机的一优选实施 例的外观，包括一CD-ROM光盘机10、面板20、及外壳30。其中，面 板20上包括一电源开关21、一发光二极管(LED)显示器22、及隐藏式(可 掀盖式)的麦克风及耳机插孔23。另外，本发明的多媒体光盘阅读学习机的 控制可经由有线或是无线地连接至一键盘，由键盘加以控制，而且键盘上各 按键的排列可如图1b所示。当然，上述以键盘作为输入装置的方式，也可 以修改成其他的方式，例如，改为以光笔或是扫描器作为输入装置，直接自 书本上扫描预先编定的符号或代码，以作为数据搜寻之用。 至于本发明的多媒体光盘阅读学习机的优选实施例的内部架构，参见图 2，包括：一CD-ROM光盘机10、一主体40、一MIDI音效卡60、一 卡拉OK卡70、及一影像解压缩卡50。其中，MIDI音效卡60、及卡拉 OK卡70、影像解压缩卡50均是可视需要，选择性地安装的附加功能。 参见图3a，CD-ROM光盘机10的驱动装置的结构，包括有主轴马 达11、光学读取头12、前级放大器13、伺服控制器14、数字信号处理器 15、微控制器16、CD-ROM控制器17、数字模拟转换器18、存储器 19、及振荡器100。其中，主轴马达11带动光盘片5转动，并经由光学读 取头12读取光盘片5上的数据及聚焦和循轨信号，且聚焦和循轨信号先经 前级放大器13放大后，才送至伺服控制器14。 参阅图3b，为主机40的结构，包括有数字信号处理器41、IDE(集成 器件电子学)总线接口42、静态随机存取存储器43、输入接口44、输出接 口45、动态随机存储存储器接口46、及只读存储器47。其中，各个部件 均经由一中央处理单元总线互相连接，且输出接口45将数据输出至一发光 二极体面板48上，而输入接口44则从一键盘以有线或无线的方式输入数 据。主机40经由IDE总线接口42连接IDE总线，而与CD-ROM装置相 连接。另外，在本实施例中，静态随机存储存储器43及只读存储器47的容 量均为128K×16位。主体40的详细电路图见图5a至5c。 参阅图3c，为MIDI音效卡60的结构，包括有一锁相环路61、一中央 处理单元62、一音效处理器63、一数字声音产生器64、只读存储器65、 一数字混声器66、及一音频接口67。又参阅图5d，为MIDI音效卡60的 详细电路结构。 参阅图3d，为卡拉OK卡70的结构，包括有放大器71、滤波器72、 及卡拉OK处理器73。由麦克风输入的信号经放大器71及滤波器72后， 送入卡拉OK处理器73中。同时，卡拉OK处理器73还接收来自其他装置， 如本发明的多媒体光盘阅读学习机专用CD-ROM、MIDI音效卡、一般音 乐光盘片及影像解压缩卡的声音信号，经处理后再分成左右声道，并分别经 滤波器75a、75b及放大器76a、76b处理放大后，才由扩音器77a、77b 发出声音。卡拉OK卡70的详细电路则示于图5e中。 参阅图3e，为影像解压缩卡50的结构，包括有中央处理单元总线接口 51、IDE总线接口52、精简指令集中央处理单元(RISC CPU)53、数字信号 处理核心(DSP CORE)54、解码处理器55、动态随机存取存储器接口56、 音频接口57、视频接口58、及NTSC/PAL编码器59。其中，经解压缩的 声音信号经由音频接口57输出立体声，而影像信号则经由视频接口58输 出，并经NTSC/PAL编码器59转换成NTSC信号或是PAL信号，再传送至 电视机。至于影像解压缩卡50更进一步的电路图，请参阅图5f及5g。 接下来，配合图4a至4g说明本发明的多媒体光盘阅读学习机的操作流 程。首先，参阅图4a，其示出了主控制程序的流程，主控制程序主要包括下 列步骤：步骤110，电源启动；步骤120，自光盘片载入主程序；步骤130， 判断光盘片是否为本发明的多媒体光盘阅读学习机专用光盘片，若是则进行 至A，否则进行下一步骤；步骤140、判断光盘片是否为音乐光盘片，若是 则进行至B，否则进行下一步骤；步骤150，判断光盘片是否为影音光盘片， 若是则进行至C，否则进行至D。 参阅图4b，其示出一中断例程的流程，包括下列步骤：步骤160，执 行中断例程；步骤162，检查是否按下音量键，若有则进行至步骤164，否 则回到中断点，继续执行主程序；步骤164，检查是否按下“下一句”键， 若有则进行至步骤166，增加音量并回到中断点，否则进行至步骤168；步 骤168，检查是否按下“上一句”键，若有则进行至步骤170，减小音量并 回到中断点，否则进行至步骤172；步骤172，检查是否按下停止键，若有 则进行至步骤174，停止播放，否则回到中断点。 参阅图4c，当在步骤130确定光盘片为本发明的多媒体光盘阅读学习 机的专用光盘片，则其播放的流程包括下列步骤：步骤202，播放前言；步 骤203，将相关数据显示于显示器上；步骤204，检测是否有按下“中止” 键，若有则执行步骤207，停止播放，否则进行至步骤205；步骤205，检 测是否有按下“启始”键，若有则执行步骤206，否则进行至步骤208；步 骤206，重复播放一次现在这个句子/影像；步骤208，检测是否有按下“回 复”键，若有则进行至步骤209，回到最后播出的句子/影像，然后进行至I， 否则进行下一步骤；步骤210，检测是否有按下“全部”键，若有则进行至 步骤211，否则进行至G；步骤211，检测是否为第二次按下的“全部”键， 然有则进行至步骤211，否则进行至G；步骤211，检测是否为第二次按下 的“全部”键，若有则进行至步骤212，否则继续播放；步骤212，播放两 次“全部”按键之间的所有句子/影像，然后进行至E。G由步骤213开始， 检测是否有按下“任意”键，若有则进行步骤214，否则进行步骤216；步 骤214，随机播放句子/影像，然后进行至E；步骤216，检测是否有按下“程 序”键，若有则进行步骤220，否则进行步骤218；步骤218，检测是否有 按下“数字”键，若无则进行步骤222，否则进行步骤224；步骤220，检 测是否有按下“启始”键，若有则进行步骤226，否则进行步骤228；步骤 222，检测是否有按下跳“上一个句子/影像”键，若有则进行步骤230，否 则进行至H；步骤224，使页码等于所按下的数字键，然后进行步骤232； 步骤226，播放经程序化的句子/影像，然后进行至E；步骤228，重新程序 化存储器，然后进行至I；步骤230，播放上一个句子/影像，然后进行至E； 步骤232，检测是否有按下“数字”键，若有则进行至步骤236，否则进行 I；步骤236，使句子/影像的编号等于输入按键，然后进行至步骤238；步 骤238，检测是否有按下“启始”键，若有则执行步骤240，播放这个句子 /影像，然后进行至E，否则进行步骤242；步骤242，检测是否有按下“全 部”键，若有则进行至步骤244，从目前的句子/影像开始全部播放，并进行 至E，否则进行至I。H则是从步骤246开始，检测是否有按下跳“下一个 句子/影像”键，若有则进行步骤248，否则进行至I；步骤248，播放下一 个句子/影像，然后进行至E。 参阅图4d，示出了在本发明中进行题目问答的操作流程，其包括下列 步骤：由E开始，步骤302，检查句子/影像的形式，若为是非题，则进行至 步骤309，否则进行至步骤306；步骤306，判断是否为选择题，若是则进 行至步骤308，否则进行至步骤312；步骤308，检查使用者输入的答案； 步骤309，检查使用者输入的答案；步骤310，比较标准答案与使用者输入 的答案，然后进行至步骤314；步骤312，题目为平述句，进行至I；步骤 314，依据步骤310的比较结果，播放嘉奖的人声/音乐声或是责备的语句； 步骤316，检查是否有进一步其他内设问题存在，若有则执行步骤317，播 放此内设问题，然后进行至E，否则进行至I。 由图4c及图4d可知，当使用者使用本发明的多媒体光盘阅读学习机的 专用光盘片时，可以完全由自己主动地控制学习的速度及方式，且由于本发 明的多媒体光盘阅读学习机专用光盘片存储数据的方式符合ISO9660标准或 DCD-ROM规格，所以数据的区分可以不受段落数量限制，例如，可将全 书细分为一个一个句子，而每次只单独播放出一个句子的声音，且可进一步 作各种深入的说明。又数据均经各种PCM取样或MIDI音乐或压缩处理，这 样可提供使用者长时间(例如，2至10小时以上)完整而丰富的声音或/及影 像补充数据。互动式的问答方式更可增进学习的趣味。 参阅图4e，其中示出了一录音功能的中断例程的流程，包括下列步骤： 步骤320，执行中断例程；步骤322，检查是否按下“录音”键，若是则进 行至步骤324，否则进行至步骤326；步骤324，开始录音一段预定的时间， 例如20秒，然后回到中断点，继续主程序；步骤326，检查是否按“播放” 键，若有则进行至步骤328，开始播放录音内容，然后再回到中断点，否则 直接回到中断点。 参阅图4f，其中示出了本发明的多媒体光盘阅读学习机播放音乐光盘 片的操作流程，包括下列步骤：步骤402，播放音乐光盘片；步骤404，将 相关数据显示于显示器上；步骤406，检测是否有按下“中止”键，若有则 执行步骤408，停止播放，否则进行步骤407；步骤407，检测是否有按下 “启始”键，若有则执行步骤409，否则进行步骤410；步骤409，重复播 放一次现在这首音乐，然后进行至F；步骤410，检测是否有按下“回复” 键，若有则执行步骤412，回到最后播放的一首音乐，并进行至F，否则进 行步骤414；步骤414，检测是否有按下“全部”键，若有则执行步骤415， 否则进行至G；步骤415，检测是否为第二次按下的“全部”键，若有则进 行至步骤416，否则继续播放；步骤416，播放两次“全部”按键之间的所 有音乐，然后进行至F。G由步骤418开始，检测是否有按下“任意”键， 若有则进行步骤420，否则进行步骤422；步骤420，随机播放音乐，然后 进行至F；步骤422，检测是否有按下“程序”键，若无则进行步骤424， 否则进行步骤426；步骤424，检测是否有按下“数字”键，若无则进行步 骤428，否则进行步骤430；步骤426，检测是否有按下“启始”键，若有 则进行步骤432，否则进行步骤434；步骤428，检测是否有按下跳“上一 首音乐”键，若有则进行步骤436，否则进行至H；步骤430，载入新的记 录，然后进行至步骤438；步骤432，播放经程序化的音乐，然后进行至F； 步骤434，重新程序化存储器，然后进行至F；步骤436，播放上一首音乐， 然后进行至F；步骤438，检测是否有按下“启始”键，若有则执行步骤440， 播放这首音乐，然后进行至F，否则进行步骤442；步骤442，检测是否有 按下“全部”键，若有则执行步骤444，从目前的音乐开始全部播放，并进 行至F，否则直接进行至F。H则是从步骤446开始，检测是否有按下跳“下 一首音乐”键，若有则进行步骤448，否则进行至F；步骤448，播放下一 首音乐，然后进行至F。 参阅图4g，当在步骤150确定光盘片为影音光盘片时，则其播放的流 程包括下列步骤：步骤502，播放影音光盘片；步骤504，将相关数据显示 于显示器上；步骤506，检测是否有按下中止键，若有则执行步骤508，停 止播放，否则进行步骤507；步骤507，检测是否有按下“启始”键，若有 则执行步骤509，否则进行步骤510；步骤509，重复播放一次现在这一个 影像，然后进行至E；步骤510，检测是否有按下“回复”键，若有则执行 步骤512，回到最后播出的一个选项画面，并进行至E，否则进行步骤514； 步骤514，检测是否有按下“全部”键，若有则执行步骤515，否则进行至 G；步骤515，检测是否为第二次按下的“全部”键，若有则进行至步骤516， 否则继续播放；步骤516，播放两次“全部”按键之间的所有影像，然后进 行至E。G由步骤518开始，检测是否有按下“任意”键，若有则进行步骤 520，否则进行步骤522；步骤520，随机播放影像，然后进行至E；步骤 522，检测是否有按下“程序”键，若无则进行步骤524，否则进行526； 步骤524，检测是否有按下数字键，若无则进行步骤528，否则进行步骤530； 步骤526，检测是否有按下“启始”键，若有则进行步骤532，否则进行步 骤534；步骤528，检测是否有按下跳“上一个影像”键，若有则进行步骤 536，否则进行至H；步骤530，载入新的记录，然后进行步骤538；步骤 532，播放经程序化的影像，然后进行至E；步骤534，重新程序化存储器， 然后进行至E；步骤536，播放上一个影像，然后进行至E；步骤538，检 测是否有按下“启始”键，若有则执行步骤540，播放这个影像，否则进行 步骤542；步骤542，检测是否有按下“全部”键，若有则执行步骤544， 从目前的影像开始全部播放，并进行至E，否则直接进行至E。H则是从步 骤546开始，检测是否有按下跳“下一个影像”键，若有则进行步骤548， 否则进行至E；步骤548，播放下一段影像，然后进行至E。 以上就本发明的多媒体光盘阅读学习机的架构及操作方法做了说明，为 了更清楚地说明利用本发明进行的阅读学习方法，这里特别进一步说明与本 发明的多媒体光盘阅读学习机结合使用的印刷书籍，其中，在一般没有段落 编号的书籍中，每一段或句、图画或照片旁边均加以编码，而且，在必要的 地方，也都另外提供索引代码，以表示提供额外的说明或数据；至于，一般 的参考书籍，因其索引代码原本就已完备，因此可直接引用。同样地，在提 供原书籍内容的声音或/和影像说明或数据处之外，可再进一步提供更多索引 代码，以做为使用者休憩及其他教育之用，例如，在一般的英文参考书中， 除了每一句话可依据其原有标号单独重复播放以及提供更多的说明和解释 外，每一幅插画、照片也都可以点取而给予使用者更多的学习数据。另外， 可提供一些额外的索引代码，以便提供使用者欣赏用的散文、笑话、爱情、 励志、及相声、音乐等数据。如此，使用者便可依据索引代码，通过简单地 键盘操作，或甚至利用光笔直接读取，而从多媒体光盘片中提取出相关的说 明或数据，同时使用者与本多媒体光盘阅读学习机之间，也可以有互动式的 问答方式。当使用者加装MIDI音效卡、卡拉OK卡及/及影像解压缩卡，使 本发明的多媒体光盘阅读学习机升级时，使用者更可自多媒光盘片中得到更 丰富、更大量的储存音乐的能力，或是可将阅读学习机当作伴唱机使用或是 提取相关的影像数据。这些升级卡主要是用来配合书籍的内容同时使用，而 让书本更丰富、多样化、读书效果更佳、更有趣。而升级卡也可单独地使用 来播放一般的影碟片，以做为纯粹观赏影片或唱卡拉OK用，这样本发明多 媒体光盘阅读学习机不但适用于读书学习，也兼能提供休闲娱乐的功能，用 这种新的书籍编辑方式，一本书籍将呈现与传统截然不同的风貌，使得本发 明的多媒体光盘阅读学习机的功能更加多样化。 此外，本发明的多媒体光盘阅读学习机专用的多媒体光盘片，通过在其 上加挂驱动程序，也可以在个人电脑上使用，其输入装置可以是一般的电脑 键盘、本发明多媒体光盘阅读学习机专用的有线或无线的键盘，或将键盘显 示为电脑荧幕上，再以鼠标点取操作键盘。 如所述用以控制本发明的多媒体光盘阅读学习机的键盘，当采用无线的 方式时，它与无线发射接收器可为分离而单独存在的装置，并且可经由各自 的连接槽插接在一起使用，如图6a所示。 更进一步，所述键盘可具有各种不同的形状、颜色及功能设定，例如可 不必配合书本，直接单独做成各式各样的有按键的教育性玩具形式，而连接 使用者端的无线发射接收器与键盘的输入/输出端口为一标准规格，因此使用 者可用同样的一个无线发射接收器，然后依需要更换不同的键盘。至于键盘 /玩具上按键的功能设定，是由预先存储在各个光盘片上的程序所决定的。 更进一步的，本发明的键盘也可制成类似书本的形式，即类似一般配合 IC卡使用的图画卡片，这样，更可略去经由书本上的索引标号选取所要播放 的数据的程序，而可直接阅读键盘上的文字及图案，并直接依据键盘上的指 示选取所要播放的数据。 另外，如图6a所示，与键盘80连接的装置可为一使用者端无线发射接 收器82。相对应地，如图6b所示，在主机40上也可配置主机端无线发射 接收器84，从而可与键盘80间双向地传送各种数据，例如声音、影像或是 数字控制信号等。并且，在键盘80端的无线发射接收器82上，还可配置麦 克风85，或扬声器86，或耳机插孔87，或显示器88，或影像感测器89(例 如CCD)等辅助输出/输入元件。所述无线发射接收器的发射部分可为RF LINK SYSTEM公司所生产的发射器型号888R，而接收部分则可为接收器 型号999R。这样，使用者将可自由自在地放置所述键盘于任何喜爱的地方， 而仍然可舒适的控制主机，并从主机即时获得阅读书本或玩键盘玩具时所需 的辅助声音或影像，甚至一个数字控制信号来引发键盘/玩具的一个声/光/机 械动作，而让此键盘/玩具更具趣味及学习效果。 另外，所述在专用多媒体光盘片上加挂的应用程序也可经由主机的执 行，而提供软件模拟的功能。例如，应用程序可使微处理器模拟MIDI卡的 动作，或是模拟卡拉OK卡的功能。也可加入语音辨识的软体，先设入语音 指令，再利用简单的语音命令来控制多媒体光盘阅读学习机的动作。所述模 拟硬件功能的软件或是语音辨识软件均可为目前现有的技术。例如，语音辨 识的软件可为台湾工研院电通所开发完成的非特定语者中文语音辨识引 擎、8051语音辨识系统及中文文字转语音系统。另外，模拟MIDI卡及模拟 卡拉OK卡的软体，德州仪器公司的日本研发中心(TSUKUBABENTER)也已 开发出相关的产品。 还有，利用所述语音辨识软件还可达成慢速播放而不会影响语音品质的 功能，也就是，可将光盘上存储的语音数据，先经由语音辨识软件将句子中 的每一个字加以区分，然后保留每个字的普通速度发声，但字与字间的间隔 则拉长，以获得真正的慢速播放功能，但由于不必为了慢速播放，而重新对 同一句话再录一次，不会占用两倍的光盘空间。 如上所述，使用本发明的多媒体光盘阅读学习机，并结合制成各种形式 的教育性键盘/玩具，可大幅提高本发明的趣味性，并且由于键盘与使用者端 无线发射接收器为可分离，更可降低成本，使用者只要变换不同的键盘，而 不必一而再地花费购买无线发射接收器。还有，本发明中利用软件模拟硬件 的方式，也可让多媒体光盘阅读学习机在无须修改或增加硬件结构的情形下 升级，以提供各种额外的功能。 同时，键盘上按键/玩具的功能设定，可由预先存储在各个光盘片上的程 序所决定，也使得所述键盘/玩具变得更富弹性及多样性，而对使用者造成良 好的启发及教育效果。把声音或影像或应用程序存储于大容量而不贵的光盘 片上，而不是存储于容量小而昂贵的MASK ROM语音IC上，更使所述键盘 /玩具能发出大量质优的影音说明数据，并且变得更聪明，以利学习。 播放影像功能时，也可经由荧幕提供菜单，除了可由键盘来选取外，也 可再采用下列方法来方便地选取荧幕上的各个图像，以进一步获取额外影、 音辅助知识。一种方法是在键盘端的发射接收器上提供触控式面板(touch pad)，用来控制荧幕上的游标选取菜单。另一种方法则是直接在主机上外接 鼠标。 所述多媒体光盘阅读学习机的所有动作及功能均可在一个人电脑上执 行，当然在光盘片上需加上一段驱动程序，用来使个人电脑可模拟多媒体光 盘阅在读学习机的环境。另外，所述主体端无线发射接收器84可经由一 RS232端口连接至个人电脑上，以接收/发射数字控制信号。另外，声音、影 像的发射接收器则接到音效卡、MPEG(运动图象专家组)卡或VGA(视频图 象适配器)卡上。