技术领域 本发明是有关于一种交互式学习方法，且特别是有关于一种利用通讯网络的交 互式学习方法。 背景技术 以前学习方式包括透过书本、电视、学习卡带以及广播等等的自行学习或是由 老师讲解教学的交互式学习。而近年来由于因特网与电子科技的快速发展，市面上 已发展出许多在线课程与学习软件，让学习者可以使用计算机及网络进行在线课 程，或是透过网络下载学习软件至计算机。而在计算机上执行学习软件后，学习者 即可使用学习软件学习，并可透过网络随时与其它的计算机或服务端进行学习的交 流，从而获得所需的学习信息。另外，除了透过计算机学习，市面上的翻译机也发 展出语言学习的功能。利用翻译机内建的接口，使用者可以使用翻译机连接至计算 机以传输学习数据，而能够随时使用或更新学习信息，享有全方位的学习环境。 然而，上述的在线学习方法都必须使用计算机上的学习软件，以及透过网络连 结，才能够与其它计算机或服务端进行互动学习。当学习者出门在外，而身边没有 计算机或是无法连接网络时，则无法因应随时而来的需要进行学习。若是使用翻译 机学习，虽然可以查询单字或使用语音学习，但无法和外界的第三者进行更进一步 的互动学习，学习的成效也将受到限制。此外，无论是利用计算机或翻译机学习， 都需要透过网络线或传输线等有线接口来传递学习数据，也会降低学习的实时性及 便利性。 发明内容 有鉴于此，本发明的目的就是在提供一种交互式学习方法，透过通讯终端之间 学习数据的交流，在线提供使用者学习上所需的资源，达到实时互动学习的目的。 本发明的再一目的是提供一种交互式学习方法，透过通讯终端与服务端之间学 习数据的交流，提供各种不同的学习服务，使得学习者能够透过通讯网络在学习过 程中得到适时地教导与修正。 为达上述或其它目的，本发明提出一种交互式学习方法，用于提供第一通讯终 端与第二通讯终端进行学习数据的交流。此方法包括下列步骤：首先，开启学习软 件，接着在学习软件中选择一种学习服务，然后联机至第二通讯终端，再依据学习 服务与第二通讯终端进行学习数据的交流，最后，中断联机。 本发明提出一种交互式学习方法，用于提供第一通讯终端与服务端进行学习数 据的交流。此方法包括下列步骤：首先，开启学习软件。接着在学习软件中选择一 种学习服务，然后联机至提供学习服务的服务端，再依据学习服务与服务端进行学 习数据的交流，最后，中断联机。 本发明透过通讯终端之间学习数据的交流，及通讯终端与服务端交流学习数 据，因此建构出一个交互式的学习环境，让学习者能够透过通讯网络随时地进行互 动与交流，并在学习过程中适时地得到教导与修正，达到更好的学习效果。 为让本发明的上述及其它目的、特征和优点能更明显易懂，下文特举较佳实施 例，并配合附图，作详细说明如下。 附图说明 图1是依照本发明较佳实施例所绘示的交互式学习方法的架构图。 图2是依照本发明较佳实施例所绘示的通讯终端的装置方块图。 图3是依照本发明第一实施例所绘示的交互式学习方法的流程图。 图4是依照本发明第二实施例所绘示的交互式学习方法的流程图。 图5是依照本发明第三实施例所绘示的交互式学习方法的流程图。 主要组件符号说明 110：第一通讯终端 120：第二通讯终端 130：服务端 200：通讯终端 210：控制单元 220：屏幕 230：输入模块 240：扬声器 250：麦克风 260：摄影机 270：储存单元 280：电源供应模块 290：通讯模块 S310-S350：本发明第一实施例之交互式学习方法的各步骤 S410-S450：本发明第二实施例之交互式学习方法的各步骤 S510-S570：本发明第三实施例之交互式学习方法的各步骤 具体实施方式 由于目前的在线课程与学习软件，必须透过计算机与网络才能够进行，而市面 上翻译机中的语言学习课程，仅止于学习者与电子装置之间互动，无法让学习者与 其它学习者或是服务端之间进行交流，缺乏使用的便利性。因此本发明提供一种交 互式学习方法，透过通讯网络，让学习者能够随时随地与其它学习者或是服务端之 间进行交流，让学习的过程更为多样化，又可达到随身学习的目的。 图1是依照本发明较佳实施例所绘示的交互式学习方法的架构图。请参照图1， 服务端130用于提供学习服务，而第一通讯终端110与第二通讯终端120为学习者 所操作的电子装置。其中，通讯终端110与120皆可与服务端130进行互动的交流。 而通讯终端110、120之间也能够直接地沟通并交流学习数据，或是间接地经由服 务器130互相交流学习数据。 图2是依照本发明较佳实施例所绘示的通讯终端的装置方块图。请参照图2， 本实施例的通讯终端200例如是一手机、个人数字助理(Personal Digital Assistant，PDA)、智能电话或翻译机。而其内部则包括有控制单元210、屏幕220、 输入模块230、扬声器(speaker)240、麦克风250、摄影机(camera)260、储存单元 270、电源供应模块280与通讯模块290。其中控制单元210用于控制通讯终端200 内所有部件的运作，以及控制学习软件的进行。屏幕220用于通讯终端200的显示。 输入模块230用于提供学习者输入文字或指令，例如包括键盘、鼠标、手机键盘等 等。扬声器240用于通讯终端200的声音输出，而麦克风250则用于语音输入，当 通讯终端200与服务端或其它通讯终端进行交流时，学习者可利用麦克风250与其 它学习者进行交谈，以得到学习上的信息。摄影机260用于影像的拍摄，当通讯终 端200与服务端或其它通讯终端进行交流时，学习者可利用摄影机260与其它学习 者进行影像的交流，以得到学习上的信息。 此外，储存单元270用于储存学习课程及学习数据，且当通讯终端200与服务 端或其它通讯终端进行交流时，将可透过通讯模块290更新储存单元270内的学习 课程以及分享储存单元270内的学习数据。电源供应模块280用于供应通讯模块200 中所有部件的电源，而通讯模块290则用于提供通讯终端200与其它通讯终端或服 务器进行通讯或数据传递等功能。 为了使本发明的内容更为明了，以下特举三个实施例分别说明通讯终端之间如 何相互沟通，及通讯终端如何与服务端之间交流，以及通讯终端如何透过服务端与 其它通讯终端交流。 图3是依照本发明第一实施例所绘示的交互式学习方法的步骤流程图。请参照 图3，本实施例介绍第一通讯终端与第二通讯终端进行学习数据交流的详细步骤， 而在本实施例中，第一通讯终端及第二通讯终端例如包括手机、个人数字助理、智 能电话或翻译机。 首先，由第一通讯终端开启储存其中的学习软件(步骤S310)，并在学习软件 中选择一种学习服务(步骤S320)，此学习服务例如是更新学习软件、在线考试、学 习辅导或学习交流论坛等等。 接下来，当学习者选定的学习服务需要与他人进行交流时，第一通讯终端将会 联机至第二通讯终端(步骤S330)，而联机的方式包括透过网络、个人手提式话机系 统(personal handy-phone system，PHS)、全球移动系统(global system for mobile， GSM)或通用封包无线服务(General Packet Radio Service，GPRS)。 然后，第一通讯终端即会依据学习服务的类型与第二通讯终端进行学习数据的 交流(步骤S340)，而学习数据的交流例如包括透过手机简讯、数据、影像或语音传 送。举例来说，若使用第一通讯终端的学习者在学习过程中遇到问题时，可利用学 习服务中的学习辅导功能，将所遇到的问题透过语音或其它方式传达至第二通讯终 端，并且第二通讯终端也将透过语音或其它方式回答第一通讯终端传达的问题。 最后，当学习数据交流完毕时，第一通讯终端将中断与第二通讯终端的联机(步 骤S350)，而在中断联机之后，学习者仍可继续使用学习软件，并当需要学习服务 时，重复步骤S320，继续进行另一次的学习交流。 图4是依照本发明第二实施例所绘示的交互式学习方法的步骤流程图。请参照 图4，本实施例介绍第一通讯终端与服务端进行学习数据交流的详细步骤。并且在 本实施例中，第一通讯终端例如包括手机、个人数字助理、智能电话或翻译机，而 服务端例如为一服务器且能够提供学习服务。 类似于第一实施例，在本实施的交互式学习方法中，首先由第一通讯终端开启 储存其中的学习软件(步骤S410)，并在学习软件中选择一种学习服务(步骤S420)。 之后，在步骤S430中，第一通讯终端联机至提供学习服务的服务端，而学习服务 例如包括更新学习软件、在线考试、学习辅导或学习交流论坛。在本实施例中，服 务端可以是客服中心，并配备有一服务器，此服务器内安装有一服务软件，能够配 合第一通讯终端的学习要求提供对应的学习服务。 接下来，第一通讯终端将会依据学习服务的类型与服务端进行学习数据的交流 (步骤S440)，而学习数据的交流例如包括透过手机简讯、数据、影像或语音传送。 在本实施例中，学习数据的交流例如是第一通讯终端更新其学习软件及学习课程， 或是使用第一通讯终端的学习者将学习上的问题，传递至服务端的学习交流论坛， 以提供给其它学习者讨论。 最后，当学习数据交流完毕时，第一通讯终端将中断至服务端的联机(步骤 S450)，而在中断联机之后，学习者仍可继续使用学习软件，并当需要学习服务时， 重复步骤S420，继续进行另一次的学习交流。 由上述实施例可知，若将本发明应用于手机或其它具有通讯功能的产品中，学 习者不需再经过复杂的步骤，就能够直接透过通讯服务更新通讯终端内的学习课程 及学习软件，并更将进一步直接利用通讯终端与服务端进行学习数据交流，提高学 习者的学习兴趣，补强其学习上的弱点。 图5是依照本发明第三实施例所绘示的交互式学习方法的流程图。请参照图5， 本实施例介绍第一通讯终端与第二通讯终端透过服务端进行学习数据交流的详细 步骤。并且在本实施例中，第一通讯终端及第二通讯终端例如包括手机、个人数字 助理、智能电话或翻译机，而服务端例如为一服务器且用于提供学习服务。 在本实施例中，步骤S510～S540与第二实施例的步骤S410～S440相同，因此 不再详加赘述。而其不同之处在于，第一通讯终端与服务端进行学习数据的交流后， 服务端还可将学习数据发送给第二通讯终端(步骤S550)。其中，学习数据例如是使 用第一通讯终端的学习者在学习上的问题，透过联机传递至服务端，而服务端可根 据问题的种类，将第一通讯终端的问题传递至一适合的第二通讯终端，以提供第一 通讯终端学习辅导的服务。 第二通讯终端在接收到学习数据后，将回传确认讯息至服务端(步骤S560)， 以告知学习数据确收完毕。最后，当学习数据交流完毕时，第一通讯终端将中断至 服务端的联机(步骤S570)。中断联机之后，使用第一通讯终端的学习者仍可继续使 用学习软件，并且当需要学习服务时，重复步骤S520，继续进行另一次的学习交流。 熟知此技术者由上述实施例可推知，第二通讯终端泛指多个通讯终端，因此， 当服务端接收到第一通讯终端所传递的学习数据后，能够将学习数据传送给多个通 讯终端。举例来说，当第一通讯终端的使用者为学校老师时，学校老师可将考试题 目传递至服务端，透过服务端传送考试题目至所有的学生(例如为多个通讯终端)， 以进行在线考试。 综上所述，在本发明的交互式学习方法中，透过通讯终端之间以及通讯终端与 服务端间学习数据的交流，让学习者在学习过程中能够得到适时地教导与修正。并 且本发明提出的交互式学习方法，可整合于现有的通讯产品中，在不增加装置成本 的状况下，让学习者能够随时地与其它学习者或服务端之间进行互动与交流，提高 学习的兴趣及成效。 虽然本发明已以较佳实施例揭示如上，然其并非用以限定本发明，任何熟悉本 技术领域者，在不脱离本发明的精神和范围内，当可作些许的更动与润饰，因此本 发明的保护范围当视后附的申请专利范围所界定者为准。